Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el área de Matemáticas en estudiantes de sexto de Educación General Básica de la Escuela de Educación General Básica Nicolás Aguilera, ubicado en la parroquia de Conocoto, Distrito Metropolitano de Quito, en el periodo lectivo 2023-2024.
El presente trabajo de titulación expone las experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el Área de Matemática en estudiantes de sexto de Educación General Básica de la Escuela de Educación General Básica Nicolás Aguilera, ubicado en la parroquia de Conocoto, Distrito Metropolitano de Quito,...
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Uno de los aspectos fundamentales de este proyecto fue la interacción directa con los estudiantes, quienes demostraron diversas habilidades y necesidades propias del contexto rural. A través de actividades prácticas y colaborativas, se buscó fomentar el trabajo en equipo, la participación y el desarrollo de una actitud reflexiva frente a los problemas de la vida cotidiana. Por otro lado, la experiencia no estuvo exenta de desafíos, entre los principales se identificaron la escasez de recursos didácticos, las necesidades educativas de los estudiantes y las limitaciones tecnológicas propias de la zona rural. Estos factores representaron una oportunidad para implementar soluciones creativas y adaptativas, logrando generar aprendizajes significativos a pesar de las adversidades. Además, se evidenció la importancia de establecer una conexión cercana con los estudiantes, comprendiendo su contexto y promoviendo su confianza en el aprendizaje. Así, los resultados obtenidos en la sistematización quedaron reflejados en evidencias concretas, como el registro detallado de estrategias pedagógicas utilizadas, el análisis de la participación estudiantil y la recopilación de actividades que demostraron efectividad en el aula, permitiendo no solo mejorar la intervención docente, sino que también contribuyó al desarrollo profesional al fortalecer competencias pedagógicas y la capacidad de adaptación en entornos diversos.The present degree work exposes the experiences of the Rural Pedagogical Intervention in the Mathematics Area for Sixth-grade students of General Basic Education at the Nicolás Aguilera General Basic Education School, located in the Conocoto parish, Metropolitan District of Quito, during the 2023-2024 academic year through systematization, a report that describes, records, and analyzes, in this case, the educational experiences surrounding the role of teaching that the graduating student encounters; whose intention is to apply new active methodologies, recreate a warm environment, and likewise promote active learning and the use of innovative didactic resources. One of the fundamental aspects of this project was the direct interaction with the students, who demonstrated various skills and needs specific to the rural context. Through practical and collaborative activities, the aim was to promote teamwork, participation, and the development of a reflective attitude towards everyday life problems. On the other hand, the experience was not without challenges; among the main ones were the scarcity of didactic resources, the educational needs of the students, and the technological limitations inherent to the rural area. These factors represented an opportunity to implement creative and adaptive solutions, achieving meaningful learning despite the adversities. Moreover, the importance of establishing a close connection with the students was evident, understanding their context, and promoting their confidence in learning. Thus, the results obtained in the systematization were reflected in concrete evidence, such as the detailed record of pedagogical strategies used, the analysis of student participation, and the compilation of activities that demonstrated effectiveness in the classroom, allowing not only to improve teaching intervention but also contributing to professional development by strengthening pedagogical competencies and the ability to adapt in diverse environments.PregradoLicenciada en Pedagogía de las Matemáticas y la FísicaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Matemática y FísicaCasanova Villarruel, Edgar Joselito2024-12-04T21:16:53Z2024-12-04T21:16:53Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion100 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamLuna Peralbo, C. (2024). Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el área de Matemáticas en estudiantes de sexto de Educación General Básica de la Escuela de Educación General Básica Nicolás Aguilera, ubicado en la parroquia de Conocoto, Distrito Metropolitano de Quito, en el periodo lectivo 2023-2024. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35455spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T08:12:17Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35455Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T08:12:17Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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