Las lecturas del libro de texto del Ministerio de Educación “English Student Book Level B1.2” y la comprensión lectora del inglés de los estudiantes del 3er año de bachillerato general unificado de la Unidad Educativa Fiscal Mixta "Gran Bretaña" durante el año lectivo 2018-2019
El objetivo del presente proyecto de investigación ha sido planteado desde la necesidad de comprender cuál es el nivel de los alumnos que cursan el tercer año de Bachillerato de la Institución Educativa Fiscales en cuestión, debido a que los alumnos deben alcanzar el nivel B1.2 según el marco común...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
|---|---|
| Fformat: | bachelorThesis |
| Iaith: | spa |
| Cyhoeddwyd: |
2019
|
| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/18223 |
| Tagiau: |
Ychwanegu Tag
Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!
|
Ychwanegu Tag | Crynodeb: | El objetivo del presente proyecto de investigación ha sido planteado desde la necesidad de comprender cuál es el nivel de los alumnos que cursan el tercer año de Bachillerato de la Institución Educativa Fiscales en cuestión, debido a que los alumnos deben alcanzar el nivel B1.2 según el marco común de referencia en lenguas del idioma inglés para cumplir con el perfil de egreso del Ministerio de Educación Ecuatoriano; por esta razón, el presente trabajo se centra en conocer cuál es el nivel de inglés en comprensión lectora que realmente alcanzan los alumnos que cursan el Tercer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Gran Bretaña”, enfocándose principalmente en el desarrollo de la habilidad de comprensión de textos escritos y de las actividades de pos-lectura, debido a que los alumnos se encuentran en contacto con la lengua extranjera mayormente a través de documentos impresos. La metodología empleada durante el desarrollo de la investigación es guiada por el paradigma naturalista-cualitativo. El nivel de investigación aplicado es de tipo descriptivo, ya que se busca saber por qué los alumnos presentan falencias en la comprensión de los libros de texto de inglés entregados al Sistema Educativo Fiscal Nacional. Al finalizar la investigación, se concluyó que los estudiantes no han adquirido satisfactoriamente el vocabulario requerido para poder comprender las lecturas planteadas, de igual manera, los niveles de comprensión no se trabajan con frecuencia en el libro de texto, dando como resultado un nivel elemental en la habilidad de comprensión lectora. |
|---|