El juego en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños y niñas de primer año de Educación General Básica de la Unidad Educativa Policía Nacional
El presente trabajo de investigación se realizó sobre el juego en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños y niñas de primer año de educación general básica de la Unidad Educativa Policía Nacional; con la finalidad de promover el juego como una estrategia metodológica mediante el...
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2016
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| description | El presente trabajo de investigación se realizó sobre el juego en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los niños y niñas de primer año de educación general básica de la Unidad Educativa Policía Nacional; con la finalidad de promover el juego como una estrategia metodológica mediante el empleo de diversos tipos de juegos para determinar su incidencia en el desarrollo del pensamiento lógico matemático; indagar el nivel de conocimiento; dominio de metodologías y analizar los diversos tipos de juegos empelados para el nivel de educación básica en la construcción de las nociones y los elementos curriculares, dando énfasis en el desarrollo de las nociones del pensamiento lógico matemático. Esta investigación por sus fines fue una investigación pura de paradigma cualicuantitavo, correlacional, bibliográfico y de campo, en síntesis, este trabajo muestra como el juego debe estar presente en las aulas de educación básica y la necesidad de que los y las docentes conozcan y apliquen los diversos tipos de juegos ya que pondrá en evidencia muchas habilidades y destrezas de los niños y niñas y además será parte fundamental en el proceso de desarrollo del pensamiento lógico matemático; los resultados de la investigación permitirán crear nuevas estrategias de aprendizaje, las mismas que podrán ser empleadas por educadoras parvularias para el aprendizaje de las matemáticas y a su vez el desarrollo de un pensamiento lógico. Los instrumentos aplicados a los niños, niñas y docentes fueron analizados y procesados con la ayuda del programa SPSS, se estudió los resultados en función del porcentaje de respuestas comunes, permitiendo además establecer las conclusiones y recomendaciones del trabajo de investigación. |
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