Experiencias de la aplicación de la gamificación de los docentes de Lengua y Literatura del B.G.U en el desarrollo de la comprensión lectora.
La presente investigación con el tema “Experiencias de la aplicación de la gamificación de los docentes de Lengua y Literatura del B.G.U en el desarrollo de la comprensión lectora” busca proporcionar información sobre la gamificación y plantearla como una alternativa lúdica e innovadora para desarro...
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| Опубликовано: |
2022
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| description | La presente investigación con el tema “Experiencias de la aplicación de la gamificación de los docentes de Lengua y Literatura del B.G.U en el desarrollo de la comprensión lectora” busca proporcionar información sobre la gamificación y plantearla como una alternativa lúdica e innovadora para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes. Como profesores, la competencia lectora es un aspecto importante a desarrollar en los alumnos; una tarea bastante compleja, pues en general en la sociedad no existe una cultura de lectura; por lo tanto, hay que buscar otros métodos, más contemporáneos y actualizados. Se realizó una investigación descriptiva de las variables: la gamificación (independiente) y la comprensión lectora (dependiente). En la metodología se trabajó con un enfoque cualitativo y con un diseño fenomenológico, a través de los criterios de nueve docentes del área de Lengua y Literatura especializados en el tema. Es una investigación de tipo documental porque recopiló información de medios de bibliográficos que fundamentaron la investigación. Con los datos obtenidos se concluye que la gamificación es una estrategia motivadora que, a través de los elementos del juego, despierta el interés y genera nuevos conocimientos. Finalmente, se ha propuesto la creación de un recurso gamificado enfocado en la comprensión lectora del relato policial con el objetivo de que los docentes lo tomen como guía para sus clases. |
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| spelling | Experiencias de la aplicación de la gamificación de los docentes de Lengua y Literatura del B.G.U en el desarrollo de la comprensión lectora.Calderón Cabrera, Nathaly SofíaGamificaciónComprensión lectoraMotivaciónLa presente investigación con el tema “Experiencias de la aplicación de la gamificación de los docentes de Lengua y Literatura del B.G.U en el desarrollo de la comprensión lectora” busca proporcionar información sobre la gamificación y plantearla como una alternativa lúdica e innovadora para desarrollar la comprensión lectora de los estudiantes. Como profesores, la competencia lectora es un aspecto importante a desarrollar en los alumnos; una tarea bastante compleja, pues en general en la sociedad no existe una cultura de lectura; por lo tanto, hay que buscar otros métodos, más contemporáneos y actualizados. Se realizó una investigación descriptiva de las variables: la gamificación (independiente) y la comprensión lectora (dependiente). En la metodología se trabajó con un enfoque cualitativo y con un diseño fenomenológico, a través de los criterios de nueve docentes del área de Lengua y Literatura especializados en el tema. Es una investigación de tipo documental porque recopiló información de medios de bibliográficos que fundamentaron la investigación. Con los datos obtenidos se concluye que la gamificación es una estrategia motivadora que, a través de los elementos del juego, despierta el interés y genera nuevos conocimientos. Finalmente, se ha propuesto la creación de un recurso gamificado enfocado en la comprensión lectora del relato policial con el objetivo de que los docentes lo tomen como guía para sus clases.The present research with the topic “Experiences of the gamification application of teachers of Language and Literature of B.G.U. in the development of reading comprehension¨ seeks to provide information on gamification and raise it as a playful and innovative alternative to develop the reading understanding of students. As teachers, reading competence is an important aspect to develop in students; a quite complex task, as in general society does not have a culture of reading; therefore, it is necessary to look for other methods, more contemporary and updated. A descriptive investigation of the variables was carried out: gamification (independent) and reading comprehension (dependent). The methodology was carried out with a qualitative approach and a phenomenological design, through the criteria of nine teachers in the area of Language and Literature specialized in the subject. It is a documentary research, as it collected information from bibliographic media that supported the research. With the data obtained, it is concluded that gamification is a motivating strategy that, through the elements of the game, awakens interest and generates new knowledge. Finally, it has been proposed the creation of a gamified resource focused on reading comprehension of the police story with the objective that the teachers have it as a guide for their classes.Quito : UCEChasi Solórzano, Byron Francisco2022-09-15T21:18:27Z2022-09-15T21:18:27Z2022info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis146 páginasapplication/pdfCalderón Cabrera, N.S. (2022). Experiencias de la aplicación de la gamificación de los docentes de Lengua y Literatura del B.G.U en el desarrollo de la comprensión lectora. [Trabajo de titulación modalidad Proyecto de Investigación previo a la obtención del título de Licenciada en Pedagogía de la Lengua y Literatura]. UCE.http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/27642spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T09:06:22Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/27642Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T09:06:22Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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