Teatro Infantil en la Lectura Comprensiva de Niños y Niñas de Cuarto Año de Educación General Básica, Unidad Educativa Fiscomisional “Hermano Miguel. La Salle¨, Tulcán, provincia del Carchi, Período Lectivo 2016-2017

La lectura comprensiva es uno de los problemas más reiterativos dentro del aula y eso se ve reflejado en el sistema Educativo Nacional, como lo demuestran algunos datos del Instituto Nacional de Estadísticas y Censos que se evidencian durante el desarrollo de este estudio, esta realidad no pasa desapercibida para los niños de Cuarto año de Educación General Básica, de la Unidad Educativa Fiscomisional Hermano Miguel ¨La Salle¨, de Tulcán, provincia del Carchi. Esta investigación describe cómo el teatro infantil constituye una alternativa para el desarrollo de la Lectura comprensiva. Su enfoque es cuali- cuantitativo, la modalidad aplicada fue socio educativa, su nivel de profundidad es descriptivo, apoyada en el análisis documental, bibliográfico y el trabajo de campo mediante la técnica de la entrevista y encuesta. La población de estudio fue de 70 niños/as, de entre siete a ocho años de edad y cuatro maestros de los paralelos A y B. Se evidencio que el 68% de niños y niñas no cumplen con el proceso de la lectura comprensiva debido a un déficit de hábitos lectores, y el desinterés que tienen los estudiantes por leer un texto no comprendido para adquirir nuevos conocimientos en su aprendizaje académico.

• Egile nagusia: Aguirre Garrido, Jessica Mariana (author)
• Formatua: bachelorThesis
• Hizkuntza: spa
• Argitaratua: 2018
• Gaiak: TEATRO INFANTIL; DESARROLLO DEL PENSAMIENTO; PENSAMIENTO CRÍTICO; LECTURA COMPRESIVA
• Sarrera elektronikoa: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/15825