El aula invertida como estrategia didáctica para el desarrollo de la escritura académica en el bachillerato general unificado

El presente trabajo de investigación se enfoca en el Aula Invertida como estrategia didáctica potenciadora en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Escritura Académica, dirigida a estudiantes de Bachillerato General Unificado. La fundamentación teórica se estructuró en base a la revisión y análisis de contenidos académicos virtuales, plataformas educativas y publicaciones del Ministerio de Educación del Ecuador, en los cuales se indagó sobre la aplicación del Aula Invertida y el desarrollo de contenidos referentes a la Escritura Académica. Por ser un trabajo de investigación con carácter cualitativo se implementó técnicas bibliográficas y documentales, además de una entrevista dirigida a docentes de Lengua y Literatura con el fin de ayudar a establecer la estrategia utilizada por el Aula Invertida e indagar más sobre el desarrollo de los contenidos asociados con la Escritura Académica. Como resultado de la investigación se propone un Plan de Unidad Didáctica que evidencia de manera sistemática la utilización del Aula Invertida como estrategia didáctica para el fortalecimiento de la Escritura Académica en los estudiantes de Bachillerato General Unificado.

• Κύριος συγγραφέας: Guano Chicaiza, Mario José (author)
• Μορφή: bachelorThesis
• Γλώσσα: spa
• Έκδοση: 2022
• Θέματα: Aula invertida; Escritura académica; Estrategia didáctica; Unidad didáctica
• Διαθέσιμο Online: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/27103