Competencias docentes en innovación educativa y la enseñanza – aprendizaje en el área de Ciencias Naturales del Bachillerato General Unificado en la Unidad Educativa Fiscal “Quito Sur”, D.M. de Quito, 2021 – 2022.
Las competencias docentes en innovación educativa son decisivas para implementar estrategias de enseñanza virtual, de modo que, la educación debe adaptarse a la generación de los estudiantes del siglo XXI en transformar los métodos de aprendizaje mediante la integración de modelos tecnológicos. El p...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
2022
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/28065 |
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Agregar Etiqueta | Sumario: | Las competencias docentes en innovación educativa son decisivas para implementar estrategias de enseñanza virtual, de modo que, la educación debe adaptarse a la generación de los estudiantes del siglo XXI en transformar los métodos de aprendizaje mediante la integración de modelos tecnológicos. El propósito de la investigación se fundamenta en analizar el desarrollo de las competencias docentes en innovación educativa en la enseñanza – aprendizaje en el área de Ciencias Naturales del Bachillerato General Unificado en la Unidad Educativa Fiscal “Quito Sur”. La metodología de la investigación presenta un enfoque mixto cualitativo – cuantitativo, con modalidad socioeducativa, de tipo descriptiva, campo y bibliográfica. La recopilación de datos se efectuó por medio de los instrumentos de diagnóstico, la encuesta aplicada a 104 estudiantes, el grupo focal dirigido a 3 docentes y la entrevista realizada a una experta del tema. Conforme a los resultados obtenidos, se establece que las competencias docentes en innovación educativa en la enseñanza – aprendizaje en el área de Ciencias Naturales se desarrollan de manera limitada, de tal forma que, los docentes tienen una concepción de algunas metodologías innovadoras y estrategias de enseñanza, sin embargo, no existe la elaboración y utilización de herramientas digitales en el proceso educativo. En consecuencia, se propone una propuesta enfocada en apoyar a los docentes a estimar la forma de integrar la tecnología en el aula a través de una hoja de ruta basada en el modelo SAMR, con el propósito de fortalecer las competencias y destrezas digitales del docente, asimismo, aprender de una manera significativa e interactiva que optimice la formación académica de los estudiantes. |
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