Desarrollo de marcadores de realidad aumentada para el aprendizaje de las figuras geométricas para niños de séptimo de básica.
ilustraciones, tablas, gráficos.
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2024
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| spelling | Desarrollo de marcadores de realidad aumentada para el aprendizaje de las figuras geométricas para niños de séptimo de básica.Development of Magnified Reality Markers for learning geometric figures for children in the seventh grade.Suquillo Chumaña, Evelyn CarolinaBautista Pilaquinga, Jonathan AlejandroDispositivos móvilesRealidad AumentadaMarcadoresAprendizajeMobile devicesMagnified RealityMarkersLearningilustraciones, tablas, gráficos.En el presente proyecto tecnológico tuvo como objetiv o el desarrollo de marcadores de realidad aumentada para el aprendizaje de las figuras geométricas para los estudiantes de séptimo de básica en la Unidad Educativa “Dr. Telmo hidalgo Díaz”. Este estudio se basa en la importancia de la utilización de los ma rcadores de realidad aumentada, que ejercen un impacto relevante en la hora de aprender, contribuyendo a incrementar el conocimiento en los niños que tienen este déficit en el aprendizaje, cabe recalcar que al incorporar estos recursos tecnológicos benefic ian al proceso de enseñanza en el ámbito educativo. Con base en lo anterior, en el marco teórico, se exponen teorías educativas y diversas técnicas de enseñanza que promueven el conocimiento a través de dispositivos móviles y herramientas para la creación de Realidad aumentada, que constituyen el respaldo teórico de esta propuesta, ofreciendo una visión más global del tema. En cuanto al marco metodológico se tuvo un enfoque de investigación cuantitativo y un diseño de investigación no experimental, lo que i mplico que el objetivo de este proyecto fuera de carácter descriptivo. Para el diagnóstico se utilizó la técnica de la Encuesta en 82 estudiantes de la Unidad Educativa “Dr. Telmo hidalgo Díaz”, la confiabilidad fue realizada mediante el Software SPSS Stat ics. Los hallazgos de esta propuesta se reflejan al diseñar la aplicación que contiene mosaicos interactivos que incorporan todos los recursos digitales requeridos, de tal manera que generan marcadores acerca de las figuras geométricas donde los estudiante s adquieren conocimientos con una mejor comprensión participativa. Por otro lado, se logró desarrollar la aplicación utilizando Blender, Unity y Vuforia , adaptándose a las necesidades de la institución. Las figuras geométricas interactivas creadas ofrecer án una nueva forma de aprendizaje, más atractiva para los estudiantes en comparación con métodos tradicionales.This technological project aims to the development of magnified reality markers for learning geometric figures for seventh grade students of the Educational Institution “Dr. Telmo Hidalgo Díaz”. This study is based on the relevance of using magnified reality markers with a significant impact on learning time; contributing to knowledge growth in children with learning disabilities. It should be distinguished that when these technological resources are included; they benefit the teaching process in education. Based on the previous, the theoreti cal framework, pedagogical theories, and different teaching techniques that enrich knowledge through mobile devices and tools for magnified reality design are presented, contributing to the theoretical background of this proposal and providing an overall v iew of the topic. Regarding the methodological framework, a qualitative approach and a non experimental research design were applied, which meant that the objective of this project was descriptive. For the diagnosis, the survey technique was used in 82 stu dents of the Educational Institution “Dr. Telmo Hidalgo Díaz”, and the reliability was carried out through the SPSS statistical Software. The results of this proposal are shown in the application design, which has interactive mosaics with all the necessary digital resources included in a way that creates markers over the geometric figures where the students acquired knowledge with better participation and understanding. On the other hand, the application was customized to meet the requirements of the instit ution by using Blender, Unity, and Vuforia. The generated interactive geometric figures will offer a new way of learning that is more attractive to students than traditional methods.PregradoLicenciado(a) en InformáticaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoInformáticaZapata Villacis, Luis Alberto2025-01-15T22:04:50Z2025-01-15T22:04:50Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion181 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamapplication/octet-streamSuquillo Chumaña, E y Bautista Pilaquinga, J. (2024). Desarrollo de marcadores de realidad aumentada para el aprendizaje de las figuras geométricas para niños de séptimo de básica. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35923https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35923spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2025-01-16T08:01:08Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35923Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872025-01-16T08:01:08Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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