La retroalimentación correctiva escrita en el desarrollo de la escritura del idioma francés en los estudiantes del 5to al 8vo nivel de francés de la Carrera Plurilingüe de la Universidad Central del Ecuador, en la ciudad de Quito durante el período 2018 – 2018

La presente investigación tuvo como propósito analizar el aporte de la Retroalimentación Correctiva Escrita (RCE) en el desarrollo de la escritura de Francés como lengua extranjera (FLE) cuya población de estudio fueron los estudiantes y profesores de 5to a 8vo nivel de francés de la Carrera Plurilingüe en el período 2018-2018. El marco teórico fue sustentado de manera científica a través de fuentes bibliográficas y electrónicas, en el cual se desglosó las variables dependiente e independiente integrando temas como los tipos de RCE, su efectividad y las propiedades del texto. En cuanto a la metodología aplicada, se llevó a cabo un estudio de carácter descriptivo y nivel correlacional, con un enfoque cuali-cuantitativo y de modalidad documental y de campo. Para recolectar los datos acerca del problema mencionado, se aplicó una Ficha de Análisis Documental para indagar cómo los docentes aplican la RCE y qué propiedades del texto corrigen, así como también una Rúbrica de Evaluación de Escritura para determinar el nivel de rendimiento de los estudiantes. Al final, después de la discusión de resultados se concluyó que la RCE aporta positivamente al desarrollo de la escritura, ya que los estudiantes tuvieron un excelente rendimiento en aquellos elementos que fueron corregidos con más frecuencia por el profesor

• Prif Awdur: Luzuriaga Muñoz, Tamia Mishel (author)
• Fformat: bachelorThesis
• Iaith: spa
• Cyhoeddwyd: 2018
• Pynciau: RETROALIMENTACIÓN CORRECTIVA ESCRITA; PROPIEDADES TEXTUALES; ESCRITURA
• Mynediad Ar-lein: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/17046