Enfoque cualitativo en la evaluación de los aprendizajes.
El presente proyecto de investigación presentó como objetivo de estudio determinar la influencia del enfoque cualitativo en la evaluación de los aprendizajes en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Municipal “Rafael Alvarado” en el periodo lectivo 2024-2025. Para esta in...
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| প্রকাশিত: |
2024
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| ট্যাগগুলো: |
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| description | El presente proyecto de investigación presentó como objetivo de estudio determinar la influencia del enfoque cualitativo en la evaluación de los aprendizajes en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Municipal “Rafael Alvarado” en el periodo lectivo 2024-2025. Para esta investigación se empleó el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño ex post facto, conjunto a la modalidad documental y de campo, en cuanto a la recolección de datos se aplicó una encuesta a 75 estudiantes de la Unidad Educativa Municipal “Rafael Alvarado”. Los resultados obtenidos dejan en evidencia que los docentes emplean los elementos, dominios y contenidos del enfoque cualitativo en la evaluación de los aprendizajes. Por lo cual, considerar todos estos aspectos del enfoque cualitativo en la evaluación permite que los docentes tengan una valoración holística del aprendizaje de sus estudiantes. Se concluyó que la incorporación del enfoque cualitativo en el sistema de educación medio es relativamente nueva, sin embargo, los docentes se han ido adaptando al enfoque. No obstante, existe un limitado empleo y conocimiento de técnicas, instrumentos y estrategias que evalúen los aprendizajes con un enfoque cualitativo. |
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| spelling | Enfoque cualitativo en la evaluación de los aprendizajes.Qualitative approach in the evaluation of apprenticeships.Rocha Catagña, Joselyn CatalinaEnfoque cualitativoEvaluación de los aprendizajesEstrategias de evaluacióninstrumentos cualitativosEvaluación de lengua y literaturaQualitative approachAssessment of learningAssessment strategiesQualitative instrumentsLanguage and literature assessmentEl presente proyecto de investigación presentó como objetivo de estudio determinar la influencia del enfoque cualitativo en la evaluación de los aprendizajes en los estudiantes de tercero de bachillerato de la Unidad Educativa Municipal “Rafael Alvarado” en el periodo lectivo 2024-2025. Para esta investigación se empleó el paradigma positivista, con un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño ex post facto, conjunto a la modalidad documental y de campo, en cuanto a la recolección de datos se aplicó una encuesta a 75 estudiantes de la Unidad Educativa Municipal “Rafael Alvarado”. Los resultados obtenidos dejan en evidencia que los docentes emplean los elementos, dominios y contenidos del enfoque cualitativo en la evaluación de los aprendizajes. Por lo cual, considerar todos estos aspectos del enfoque cualitativo en la evaluación permite que los docentes tengan una valoración holística del aprendizaje de sus estudiantes. Se concluyó que la incorporación del enfoque cualitativo en el sistema de educación medio es relativamente nueva, sin embargo, los docentes se han ido adaptando al enfoque. No obstante, existe un limitado empleo y conocimiento de técnicas, instrumentos y estrategias que evalúen los aprendizajes con un enfoque cualitativo.The objective of this research project was to determine the influence of the qualitative approach in the evaluation of learning in third year high school students of the "Rafael Alvarado" Municipal Educational Unit in the 2024-2025 school year. For this research the positivist paradigm was used, with a quantitative approach, correlational type and ex post facto design, together with the documentary and field modality, as for data collection a survey was applied to 75 students of the Municipal Educational Unit "Rafael Alvarado". The results obtained show that teachers use the elements, domains and contents of the qualitative approach in the assessment of learning. Thus, considering all these aspects of the qualitative approach to assessment allows teachers to have a holistic assessment of their students' learning. It was concluded that the incorporation of the qualitative approach in the secondary education system is relatively new; however, teachers have been adapting to the approach. However, there is limited use and knowledge of techniques, instruments and strategies that assess learning with a qualitative approach.PregradoLicenciado(a) en Ciencias del Lenguaje y LiteraturaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCiencias del Lenguaje y LiteraturaChasi Solórzano, Byron Francisco2024-12-16T17:40:12Z2024-12-16T17:40:12Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion116 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamRocha Catagña, J. (2024). Enfoque cualitativo en la evaluación de los aprendizajes. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35627https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35627spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-17T08:00:30Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35627Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-17T08:00:30Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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