La Webquest como recurso didáctico en la comprensión lectora del idioma inglés en los estudiantes de Primer Año de Bachillerato de la Academia Aeronáutica Elia Liut, Machachi, período 2014-2015
Al ser el Idioma Inglés una de las lenguas primordiales en la interrelación de la sociedades y, científicamente también muy necesario en el mundo actual, es su enseñanza uno de los retos didácticos de los docentes en el salón de clases. Es por ello, que respondiendo a las demandas de la sociedad, se...
Shranjeno v:
| Glavni avtor: | |
|---|---|
| Format: | bachelorThesis |
| Jezik: | spa |
| Izdano: |
2015
|
| Teme: | |
| Online dostop: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12337 |
| Oznake: |
Označite
Brez oznak, prvi označite!
|
Označite | Izvleček: | Al ser el Idioma Inglés una de las lenguas primordiales en la interrelación de la sociedades y, científicamente también muy necesario en el mundo actual, es su enseñanza uno de los retos didácticos de los docentes en el salón de clases. Es por ello, que respondiendo a las demandas de la sociedad, se ha pensado en el modo y el instrumento acertado de lograr que los estudiantes de Primer Año de bachillerato de la Academia “Elia Liut” de la ciudad de Machachi en el período 2014-2015, se preparen para estos desafíos. El objetivo del presente trabajo investigativo ha sido determinar si la utilización del recurso didáctico WebQuest ha mejorado la comprensión lectora del idioma Inglés en dichos estudiantes. Los resultados arrojados han sido favorables, pues se ha descubierto que las WebQuest al ser herramientas con soporte tecnológico, satisfacen las necesidades de aprendizaje de la institución, objeto de investigación. El tipo de investigación utilizado en éste proyecto ha sido el descriptivo y el método cuantitativo; y, entre los hallazgos relevantes se destaca el conocer que los docentes si desarrollan estrategias metodológicas comprensivas referentes a la lectura en el salón de clase, sin embargo, éstas solo responden a un nivel literal o sintáctico, que es el primer nivel de la comprensión lectora, dejando de lado los ámbitos: semántico y crítico. Además de ello, el uso de internet es bastante frecuente tanto en docentes como estudiantes, sin embargo, ésta importante herramienta tecnológica no es usada en la lectura, sino netamente como fuente de investigación. De esta forma, es necesario reconocer la necesidad de la elaboración de una guía de capacitación del manejo de las WebQuest, lo que motivará a los docentes en su implementación. |
|---|