Conversational AI for the improvement of the English language speaking skill.
En el aprendizaje del inglés como una lengua extranjera, se considera primordial desarrollar las habilidades del habla, ya que permite la interacción y expresión entre las personas. Esta investigación tiene como objetivo dar a conocer en qué medida la inteligencia artificial (IA) conversacional ayud...
Furkejuvvon:
| Váldodahkki: | |
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| Materiálatiipa: | bachelorThesis |
| Giella: | spa |
| Almmustuhtton: |
2025
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| Fáttát: | |
| Liŋkkat: | https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/36243 |
| Fáddágilkorat: |
Lasit fáddágilkoriid
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
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Lasit fáddágilkoriid | Čoahkkáigeassu: | En el aprendizaje del inglés como una lengua extranjera, se considera primordial desarrollar las habilidades del habla, ya que permite la interacción y expresión entre las personas. Esta investigación tiene como objetivo dar a conocer en qué medida la inteligencia artificial (IA) conversacional ayuda a mejorar la expresión oral de los estudiantes a través de un enfoque bibliográfico-documental, para lo cual se recopilaron los estudios más actualizados utilizando motores de búsqueda y bases de datos académicos como Google Scholar y ResearchGate. Para el desarrollo de este estudio, se investigó en profundidad a la inteligencia artificial conversacional y las distintas teorías que fundamentan su implementación para el aprendizaje de idiomas. Adicionalmente, se analizó el impacto de esta tecnología en la educación, sus roles en el aula, recomendaciones para su implementación, beneficios y retos. Como resultado, esta tecnología, debido a sus formas de interacción, tanto hablada como escrita, y a sus mecanismos que emplean inteligencia artificial, permite a los estudiantes realizar prácticas conversacionales significativas, similares a las interacciones de la vida real, tantas veces como sea necesario y en cualquier lugar. En especial, los aspectos del habla como el vocabulario, la pronunciación, la fluidez, la interactividad y la gramática mejoraron significativamente, así como su precisión y coherencia, en menor medida. Sin embargo, se detectaron posibles retos, como fallos técnicos en los equipos, dificultades de acceso al internet, o el escaso entendimiento entre los estudiantes y los chatbots. En consecuencia, esta investigación abre paso a la posibilidad de incluir los chatbots como herramientas que ofrecen auténticas oportunidades de práctica a los estudiantes y como asistentes del docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma inglés. |
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