Pictogramas en el desarrollo de la destreza lectora del idioma ingles
El presente trabajo tuvo como objetivo desarrollar el pictograma como estrategia metodológica mediante el uso de recursos visuales y el manual de trabajo, para el fortalecimiento de la destreza lectora del idioma inglés de los estudiantes del Segundo año de educación básica de la escuela “Jumandi”....
Furkejuvvon:
| Váldodahkki: | |
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| Materiálatiipa: | bachelorThesis |
| Giella: | spa |
| Almmustuhtton: |
2019
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| Fáttát: | |
| Liŋkkat: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/18559 |
| Fáddágilkorat: |
Lasit fáddágilkoriid
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
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Lasit fáddágilkoriid | Čoahkkáigeassu: | El presente trabajo tuvo como objetivo desarrollar el pictograma como estrategia metodológica mediante el uso de recursos visuales y el manual de trabajo, para el fortalecimiento de la destreza lectora del idioma inglés de los estudiantes del Segundo año de educación básica de la escuela “Jumandi”. A partir de dicho objetivo se plantearon actividades específicas relacionadas con definir los factores que influyen en el desarrollo de la destreza lectora del idioma inglés en los estudiantes para el establecimiento del proceso de su aprendizaje; identificar la frecuencia de la aplicación de estrategias metodológicas por los docentes y determinar la utilización de gráficos y sonidos dentro del ambiente de estudio como estrategias para desarrollar la destreza lectora con calidad en un idioma extranjero. En relación a la metodología se aplicó un cuestionario conformado por veintiún (21) preguntas con un tipo de escala de apreciación de acuerdo a la Escala de Likert de categorías de respuesta. Además, se aplicó a los estudiantes una hoja de observación para determinar sus microhabilidades a través de representaciones gráficas, determinación de elementos fonológicos y sonidos. La población fue constituida por 60 estudiantes y16 docentes. Se obtuvo como resultado que los docentes emplean el abordaje de su metodología para la enseñanza del idioma ingles a través del uso de recursos pictográficos que les han permitido concebir avances significativos, sin embargo, se ha logrado evidenciar que aunque la mayoría de los docentes aplique este tipo de herramientas, un porcentaje aún no dispone sus conocimientos para emplear técnicas innovadoras que le permitan concebir mejores resultados, por dichas razones se recomienda en relación a la utilización de gráficos y sonidos dentro del ambiente de estudio, que los docentes desarrollen estrategias fonológicas que le permitan a los estudiantes escuchar y pronunciar palabras en el idioma ingles para que asa logren desarrollar la destreza lectora con calidad. |
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