Método Faber y su contribución en el aprendizaje autónomo

El presente proyecto tiene como propósito fundamental, analizar el método por comprensión Faber y su contribución en el aprendizaje autónomo de los estudiantes de sexto semestre de la carrera de Lengua y Literatura de la Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación de la Universidad Central del Ecuador, período 2021-2021. La investigación posee un enfoque cualitativo, ya que se necesita de antecedentes de otras investigaciones e información para poder contextualizar la teoría con la investigación. El proyecto se desarrolla en un nivel descriptivo puesto que toda la temática se ha sustentado en varios autores y han sido tratadas de manera individual formando un solo trabajo. El diseño de investigación trabajado es el estudio de caso porque se ha recopilado toda información acerca de este tema. Además, su modalidad de investigación ha sido bibliográfica documental porque se va a tomar en cuenta: datos, críticas, análisis y conclusiones de otros autores que han tratado estudios en temáticas similares a la que se está desarrollando. Una investigación de campo ya que es necesario conocer los puntos de vista de especialistas y así sustentar con mayores argumentos los distintos puntos de vista. Se pudo concluir que, las actividades que se desarrollan en las clases, responden a cada una de las actitudes y algunas acciones que se desarrollan en este método por comprensión. Sin embargo, se ha evidenciado desconocimiento en la concatenación de cada uno de las fases y la finalidad posee el mismo.

• Egile nagusia: Quimbita Parra, Karen Vanessa (author)
• Formatua: bachelorThesis
• Hizkuntza: spa
• Argitaratua: 2022
• Gaiak: Método faber; Comprensión; Estudiantes; Conocimiento; Actitudes; Aprendizaje autónomo
• Sarrera elektronikoa: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/27113