Las Experiencias de Aprendizaje y el desarrollo de la Cultura de Género del Subnivel Inicial 2 en el Centro de Educación Inicial Raquel Verdesoto de Romo Dávila
La presente investigación se realizó sobre: Las Experiencias de Aprendizaje y el desarrollo de la Cultura de Género del Subnivel Inicial 2 en el Centro de Educación Inicial “Raquel Verdesoto de Romo Dávila”; que como objetivo busca determinar el dominio metodológico de las experiencias de aprendizaj...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2019
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/19213 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Add Tag | Summary: | La presente investigación se realizó sobre: Las Experiencias de Aprendizaje y el desarrollo de la Cultura de Género del Subnivel Inicial 2 en el Centro de Educación Inicial “Raquel Verdesoto de Romo Dávila”; que como objetivo busca determinar el dominio metodológico de las experiencias de aprendizaje e identificar el grado de cultura de género en el proceso educativo así como evaluar la cultura de género en la interacción de niñas y niños y describir como los ambientes de aprendizaje promueven la equidad de género, es por ello que el marco teórico cuenta con antecedentes bibliográficos que dan sustento a la investigación sobre las experiencias de aprendizaje, su importancia, la planificación, los momentos del proceso metodológico y las estrategia lúdicas como juego, arte y animación a la lectura, además de la organización de los ambientes de aprendizaje los cuales contribuyen al desarrollo de la cultura de género que aporta en la construcción de identidad, equidad e igualdad de niñas y niños, así como el entorno social marca roles y estereotipos de género por medio de lenguaje, textos y materiales didácticos sexistas. La investigación se realizó con enfoque mixto, cuali-cuantitativo, de carácter descriptivo, por lo que se diseñó y aplicó instrumentos como: Escala valorativa, ficha de observación y lista de cotejo, cuyos resultados se analizaron e interpretaron a través de cuadros, gráficos estadísticos y triangulación de datos, lo que permitió plantear las conclusiones y recomendaciones de la investigación. |
|---|