El Diseño Universal de Aprendizaje en la inclusión educativa de la Unidad Educativa del Sur de Quito, en el año 2024.
El presente trabajo de investigación hace referencia al Diseño Universal de Aprendizaje en la inclusión educativa de la institución del Sur de Quito, en el año 2024, cuyo objetivo busca establecer la relación entre la aplicación del Diseño Universal de Aprendizaje y la Inclusión Educativa de los doc...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | masterThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2024
|
| Subjects: | |
| Online Access: | https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35299 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Add Tag | Summary: | El presente trabajo de investigación hace referencia al Diseño Universal de Aprendizaje en la inclusión educativa de la institución del Sur de Quito, en el año 2024, cuyo objetivo busca establecer la relación entre la aplicación del Diseño Universal de Aprendizaje y la Inclusión Educativa de los docentes de la Unidad Educativa del sur de Quito, en el año 2024. Las dimensiones de la variable Diseño Universal de Aprendizaje (DUA) tomado en cuenta desde la metodología del CAST incluyeron la fundamentación teórica, condiciones instituciones para la aplicación, y los recursos didácticos, tecnológicos, mientras que en la variable inclusión educativa se consideró las estrategias didácticas, planificación curricular y condiciones físicas del aula. En cuanto a la metodología se utilizó un enfoque mixto, que combina métodos cualitativos y cuantitativos, la investigación fue de carácter correlacional, cuya prueba estadística calculada fue el coeficiente de correlación de Pearson para responder a su objetivo principal. La población elegida corresponde a 130 docentes de diferentes jornadas de la institución ubicada en el sur de Quito. Para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta con un cuestionario en línea de tipo Likert elaborado por la investigadora, el mismo que fue sometido a la validación por juicio de expertos antes de ser aplicado, estructurado por 56 preguntas distribuidas entre las dos variables: 35 preguntas sobre DUA, y 21 preguntas sobre inclusión educativa. Los resultados indicaron que existe una correlación positiva entre el uso del DUA y la efectividad de la inclusión educativa en la institución, esto sugiere que el DUA no solo facilita la adaptación a la diversidad en el aula, sino que también mejora el aprendizaje y apoya el desarrollo de prácticas inclusivas, bajo estos resultados se diseñó un programa de capacitación docente centrado en la aplicación efectiva del DUA fomentando así la implementación de estrategias inclusivas en el aula promoviendo un aprendizaje inclusivo y la valoración de la diversidad de los estudiantes. |
|---|