Las estrategias lúdicas y su incidencia en el desarrollo de la competencia lectora.
La presente investigación hace referencia a las estrategias lúdicas y su incidencia en el desarrollo de la competencia lectora, con el objetivo para determinar la incidencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo de la competencia lectora de los discentes de octavo EGB de la Unidad Educativa Fi...
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| Publié: |
2024
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| description | La presente investigación hace referencia a las estrategias lúdicas y su incidencia en el desarrollo de la competencia lectora, con el objetivo para determinar la incidencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo de la competencia lectora de los discentes de octavo EGB de la Unidad Educativa Fiscal “Jorge Mantilla Ortega” en el periodo lectivo 2023-2024. Por consiguiente, se utilizó una metodología cuantitativa, un nivel de investigación explicativo, ya que busca la comprensión y claridad a la variable independiente (Estrategias lúdicas). Además, se empleó un diseño no experimental para recabar datos y acontecimientos preestablecidos, en el ambiente natural en que se presentan las variables. En la examinación a los resultados finales de la evaluación SEST, la Revista Educativa indica que los discentes del subnivel Básica Superior alcanzaron un promedio nacional de 690 puntos sobre los 1 000 posibles. Este resultado es menor en 10 puntos en relación con el obtenido en el año lectivo 2020-2021. Mas de la mitad de los discentes (60.5%) se encuentran en los niveles más bajos de logro (1 y 2) siendo así <<insuficiente y elemental>> de un total de 5 niveles de logro, demuestra una señal alarmante en el subnivel de educación superior. Para la recolección de información se empleó una modalidad bibliográfica – documental y de campo, además, para el procesamiento de información se utilizó el programa estadístico SPSS y la prueba no paramétrica chi-cuadrado. Se comprueba la hipótesis Las estrategias lúdicas inciden significativamente en el desarrollo de la competencia lectora. Con el fin de potenciar la adecuada aplicación de las estrategias lúdicas en el desarrollo de la competencia lectora se ha propuesto elaborar una guía con diferentes actividades con el objetivo de fortalecer la competencia lectora y potenciar las habilidades de los estudiantes para futuras evaluaciones internacionales. |
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Además, se empleó un diseño no experimental para recabar datos y acontecimientos preestablecidos, en el ambiente natural en que se presentan las variables. En la examinación a los resultados finales de la evaluación SEST, la Revista Educativa indica que los discentes del subnivel Básica Superior alcanzaron un promedio nacional de 690 puntos sobre los 1 000 posibles. Este resultado es menor en 10 puntos en relación con el obtenido en el año lectivo 2020-2021. Mas de la mitad de los discentes (60.5%) se encuentran en los niveles más bajos de logro (1 y 2) siendo así <<insuficiente y elemental>> de un total de 5 niveles de logro, demuestra una señal alarmante en el subnivel de educación superior. Para la recolección de información se empleó una modalidad bibliográfica – documental y de campo, además, para el procesamiento de información se utilizó el programa estadístico SPSS y la prueba no paramétrica chi-cuadrado. Se comprueba la hipótesis Las estrategias lúdicas inciden significativamente en el desarrollo de la competencia lectora. Con el fin de potenciar la adecuada aplicación de las estrategias lúdicas en el desarrollo de la competencia lectora se ha propuesto elaborar una guía con diferentes actividades con el objetivo de fortalecer la competencia lectora y potenciar las habilidades de los estudiantes para futuras evaluaciones internacionales.The present research refers to play strategies and their impact on the development of reading competence, with the objective of determining the impact of play strategies on the development of reading competence of eighth grade students of the "Jorge Mantilla Ortega" Fiscal Educational Unit in the 2023-2024 school year. Therefore, a quantitative methodology was used, an explanatory level of research, since it seeks understanding and clarity to the independent variable (Playful strategies). In addition, a non-experimental design was used to collect pre-established data and events in the natural environment in which the variables occur. In the examination of the final results of the SEST evaluation, the Educational Magazine indicates that the students of the Higher Basic sub-level achieved a national average of 690 points out of a possible 1,000. This result is lower by 10 points in relation to that obtained in the 2020-2021 school year. More than half of the students (60.5%) are in the lowest achievement levels (1 and 2) being <<insufficient and elementary>> out of a total of 5 achievement levels, shows an alarming sign in the higher education sub-level. For the collection of information, a bibliographic-documentary and field modality was used, in addition, the SPSS statistical program and the non-parametric chi-square test were used for data processing. The hypothesis is tested Playful strategies have a significant impact on the development of reading competence. In order to enhance the proper application of play strategies in the development of reading skills, it has been proposed to develop a guide with different activities with the aim of strengthening reading skills and enhancing students' abilities for future international assessments.PregradoLicenciado(a) en Ciencias del Lenguaje y LiteraturaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCiencias del Lenguaje y LiteraturaFierro Altamirano, Richard Hernán2024-12-16T16:58:36Z2024-12-16T16:58:36Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion167 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamMacas Crespo, E. (2024). Las estrategias lúdicas y su incidencia en el desarrollo de la competencia lectora. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35624https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35624spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-17T08:02:36Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35624Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-17T08:02:36Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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