Las inteligencias múltiples aplicadas a la comprensión lectora de textos literarios durante el contexto de la emergencia sanitaria por COVID-19

Esta investigación abordó la aplicación de las inteligencias múltiples en la comprensión lectora de textos literarios debido al bajo discernimiento lector durante el contexto de la emergencia sanitaria por COVID-19. El objetivo fue examinar qué experiencias de la práctica de las IM aplica el cuerpo docente de Lengua y Literatura del Colegio 24 de Mayo para el desarrollo de la comprensión lectora de textos literarios. El estudio tuvo un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo y de diseño fenomenológico-empírico. La entrevista a docentes y la revisión de documentación fueron las técnicas de recolección de datos, el instrumento empleado fue una guía de entrevista semiestructurada y la observación. De acuerdo al análisis realizado se evidenció que los docentes tienen experiencias de aplicación de la teoría de Howard Gardner, pero tanto en contexto presencial como virtual no desarrollaron las ocho inteligencias en la comprensión lectora de textos literarios especialmente en los niveles de lectura inferencial y crítico-intertextual. Se concluye que es indispensable aplicar como propuesta educativa el diseño de la paleta de IM que potencie la comprensión lectora de textos literarios. En la propuesta se perfilaron cuatro planificaciones didácticas que permitirán al docente organizar, planificar y evaluar los desempeños de comprensión lectora de textos literarios en contextos presenciales o virtuales.

• מחבר ראשי: Jácome Muñoz, Silvia María (author)
• פורמט: masterThesis
• שפה: spa
• יצא לאור: 2020
• נושאים: COMPRENSIÓN LECTORA; EMERGENCIA SANITARIA POR COVID-19; INTELIGENCIAS MÚLTIPLES; TEXTOS LITERARIOS
• גישה מקוונת: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/23639