El Diseño Universal de Aprendizaje y la Inclusión Educativa en la Unidad Educativa Municipal de la ciudad de Quito, en el año 2024.
El estudio tuvo el propósito de investigar acerca del Diseño Universal de Aprendizaje y la Inclusión Educativa en la Unidad Educativa Municipal de la ciudad de Quito, en el año 2024. Las variables de investigación se sustentan en el Modelo del Centro de Tecnología Especial - CAST el cual se apoya en...
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| প্রধান লেখক: | |
|---|---|
| বিন্যাস: | masterThesis |
| ভাষা: | spa |
| প্রকাশিত: |
2024
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| বিষয়গুলি: | |
| অনলাইন ব্যবহার করুন: | https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35298 |
| ট্যাগগুলো: |
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ট্যাগ যুক্ত করুন | সংক্ষিপ্ত: | El estudio tuvo el propósito de investigar acerca del Diseño Universal de Aprendizaje y la Inclusión Educativa en la Unidad Educativa Municipal de la ciudad de Quito, en el año 2024. Las variables de investigación se sustentan en el Modelo del Centro de Tecnología Especial - CAST el cual se apoya en las teorías de Vygotsky, Piaget, Brunner y las neurociencias que plantea al modelo DUA como una estrategia de inclusión educativa. En cuanto a la metodología se utiliza el paradigma positivista, con enfoque mixto, de tipo correlacional y descriptivo, de diseño no experimental y se apoya en la modalidad de investigación bibliográfica, descriptiva y de campo. Se utilizó la técnica de la encuesta mediante un cuestionario dirigido a 60 docentes y 60 estudiantes, se obtuvo los resultados mismos que fueron procesados y analizados utilizando medidas estadísticas como la Correlación de Pearson (r) y medidas descriptivas como mínimo, máximo, suma, media, desviación estándar, porcentajes y cuartiles. Adicionalmente, la prueba de t-student, que permitió establecer conclusiones y recomendaciones. Los resultados obtenidos indican que existe una correlación positiva alta entre el DUA y la IE. Sin embargo, se evidenció una correlación positiva baja entre las dimensiones de las dos variables de estudio, lo cual se infiere que por medio de la implementación del DUA se considera una estrategia para alcanzar la inclusión educativa para todos y todas y atender a la diversidad estudiantil. Dichos resultados orientaron a desarrollar un Programa de Capacitación docente sobre el Diseño Universal de Aprendizaje y la Inclusión Educativa en base a los puntajes bajos o debilidades, con el propósito de brindar a los docentes conocimientos actuales y prácticas inclusivas a beneficio de la diversidad estudiantil. |
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