La animación a la lectura para el desarrollo del lenguaje oral de los niños y niñas de 4 a 5 años en las Unidades Educativas públicas del Distrito Educativo 17D07 del Distrito Metropolitano de Quito en el período lectivo 2019-2020

El presente trabajo investigativo ha establecido la relación existente entre la aplicación de las estrategias de Animación a la Lectura, para favorecer el desarrollo del Lenguaje Oral en los niños y niñas de 4 a 5 años que cursan el subnivel 2 de Educación Inicial. Para obtener un análisis más objetivo, se consideró importante, desarrollar esta investigación en las Instituciones Educativas del Distrito Educativo 17D07 de la Subsecretaría de Educación del Distrito Metropolitano de Quito. En este contexto, la metodología de investigación utilizada se fundamentó bajo el Paradigma Cuantitativo, de tipo Correlacional, con un diseño Ex Post Facto. Considerando este fundamento, se seleccionó la población de entre las Instituciones Educativas del Distrito Educativo 17D05, eligiendo a dos (2) planteles educativos con oferta de Educación Inicial para obtener la muestra. Cabe destacar que en cada plantel se trabajó con un paralelo de Educación Inicial, en los cuales, se aplicaron los instrumentos de recolección de datos. Del análisis e interpretación de resultados, se logró establecer el nivel de impacto e importancia que posee la aplicación de las Estrategias de Animación a la Lectura en el desarrollo del Lenguaje Oral de los niños y niñas de 4 a 5 años. La información registrada, ha sido el sustento para estructurar la propuesta de innovación pedagógica, que expone estrategias didácticas que pueden ser consideradas por los y las docentes de este nivel educativo, como recurso para la planificación didáctica.

• Κύριος συγγραφέας: Lovato Guilcazo, Verónica Alexandra (author)
• Μορφή: masterThesis
• Γλώσσα: spa
• Έκδοση: 2020
• Θέματα: ANIMACIÓN A LA LECTURA; APRENDIZAJE; ENSEÑANZA; LENGUAJE ORAL; ESTRATEGIAS.
• Διαθέσιμο Online: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/23036