El método directo en el desarrollo de la competencia comunicativa del idioma inglés en los estudiantes del 3º de Bachillerato del Colegio Nacional Amazonas de la ciudad de Quito, durante el año lectivo 2013-2014
El proyecto de investigación, que se presenta a continuación se lo realizó con la finalidad de identificar la influencia del Método Directo en el desarrollo de la competencia comunicativa del idioma Inglés, en los estudiantes de 3º año de Bachillerato del Colegio Nacional Amazonas, periodo escolar 2...
Збережено в:
| Автор: | |
|---|---|
| Формат: | bachelorThesis |
| Мова: | spa |
| Опубліковано: |
2014
|
| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12271 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
Додати тег | Резюме: | El proyecto de investigación, que se presenta a continuación se lo realizó con la finalidad de identificar la influencia del Método Directo en el desarrollo de la competencia comunicativa del idioma Inglés, en los estudiantes de 3º año de Bachillerato del Colegio Nacional Amazonas, periodo escolar 2013-2014. Para la elaboración del presente documento, se cuenta con la fundamentación teórica necesaria, el cual hace referencia a la variable independiente el Método Directo y la variable dependiente la Competencia Comunicativa. El enfoque es cualitativo, la modalidad que se siguió en el proceso de investigación es de campo con carácter descriptivo, para la recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta a los estudiantes, la misma que proporcionó la frecuencia en la que los docentes aplican las técnicas activas del método directo durante las clases de Inglés. Los resultados han demostrado que se continua empleando la traducción como recurso para explicar las clases, este fenómeno es ocasionado por el escaso uso de material visual, además se determinó, el limitado uso de técnicas activas, tales como: juegos, debates, presentaciones y dramatizaciones; las mismas que ayudan al docente a mantener la atención del estudiante durante la clase, permite a los estudiantes mantenerse activos durante el proceso de aprendizaje, y desarrollan habilidades orales y auditivas, que a la par también motivan a la lectura y escritura, es por este motivo que se ha sugerido la elaboración de una Guía Didáctica para el docente con técnicas activas del método directo, el cual al ser puesto en práctica beneficiará a toda la comunidad educativa, tanto directos: docentes y estudiantes, e indirectos personal administrativo de la Institución, padres de familia y la sociedad en sí. |
|---|