Lectura interactiva online en el aprendizaje de la lengua extranjera en estudiantes de Segundo a Séptimo Año de Educación General Básica del Centro Educativo Camilo Mena, Quito D.M. período 2.013 – 2.014
Esta investigación tuvo el propósito de transformar el ámbito educativo y que actualmente se encuentra en boga, destacando la jerarquía que tiene la educación básica como raíz del contorno académico por lo cual se ejecutó una investigación cualitativa y cuantitativa apoyándose también del trabajo in...
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| Автор: | |
|---|---|
| Формат: | bachelorThesis |
| Мова: | spa |
| Опубліковано: |
2015
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| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12299 |
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Додати тег | Резюме: | Esta investigación tuvo el propósito de transformar el ámbito educativo y que actualmente se encuentra en boga, destacando la jerarquía que tiene la educación básica como raíz del contorno académico por lo cual se ejecutó una investigación cualitativa y cuantitativa apoyándose también del trabajo investigativo de campo, el mismo que hizo posible revelar dificultades que perturban al estudiantado del Centro Educativo “ Camilo Mena” y a los profesores que a diario viven esta situación y que entorpecen su quehacer educativo, sé exhibió una innovadora idea a manera de propuesta que posibilitó vías de solución a los mismos, el aprendizaje de la lengua inglesa implica práctica cotidiana en exclusiva de destrezas en la lengua y paralingüísticas , seguidos del automatismo de normas en la gramática escrita y hablada del idioma Inglés, entonces es inevitable puntualizar que la lectura interactiva online en el aprendizaje de la lengua extranjera en estudiantes de segundo a séptimo año de educación general básica del Centro Educativo marcó absolutamente un cambio en la capacidad mental de los estudiantes y de sus maestros, cambio que permitió conocer en qué medida la lectura interactiva online constituye un aporte al eje central del aprendizaje de la lengua extranjera, también se propendió el interés por aprender un idioma distinto al cotidiano porque se necesita destacar la situación grave que atraviesa el alumno de educación básica, porque en pleno crecimiento de la informática aún influye el lado fugaz y la clase magistral en docentes específicos, así mismo hay resistencia al cambio mental en otras palabras se debería implementar una conversión en el alma del profesor, lo cual simbolizó formas distintas en su proceder. El profesorado debería estar al día en informática básica, domino de páginas web, creatividad, autoformación, entre otros. |
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