Desarrollo de habilidades sociales en un estudiante de 17 años diagnosticado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad
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2023
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| spelling | Desarrollo de habilidades sociales en un estudiante de 17 años diagnosticado con Trastorno por Déficit de Atención e HiperactividadDeveloping social skills in a 17-year-old student diagnosed with attention deficit and hyperactivity disorderDiaz Arpi, Victoria TatianaTrastorno por Déficit de Atención e HiperactividadPsicopedagogíaHabilidades socialesAttention Deficit Hyperactivity DisorderPsychopedagogySocial skillstablas, figurasEl estudio de caso se lo llevó a cabo con la finalidad de desarrollar las habilidades sociales en un estudiante diagnosticado con trastorno por déficit de atención e hiperactividad de 17 años, para ello, fue necesario indagar de manera exhaustiva al sujeto en cuestión a través de entrevistas y aplicación de autoinformes a los miembros del hogar, test psicométricos y observación al estudiante. Además, se emplea un enfoque cualitativo de naturaleza explicativa que examina a fondo el fenómeno objeto de estudio. Una vez evaluada las características durante la fase interactiva se constató un déficit en el desarrollo de habilidades sociales, las cuales interfieren con el adecuado desarrollo del estudiante en cada una de las esferas sociales, ligado al inadecuado manejo de esta área durante su desarrollo. Adicional, el contexto familiar no apoya significativamente al fortalecimiento de esta área. Por lo tanto, las áreas de trabajo, con énfasis en el fortalecimiento de la autoestima, empatía y control de impulsos, son habilidades para el adecuado desenvolvimiento del estudiante. Si bien el estudio no aplicó en su totalidad el proceso de intervención, sentó las bases para que el estudiante en un futuro sea capaz de establecer adecuados canales de comunicación y así no se vea marginado durante sus interacciones, además esto constituye a fortalecer su autoestima, aprender a relacionarse de manera más efectiva con los demás y habilidades sociales como la escucha activa, autorregulación emocional, empatía, desarrollo de amistades, etc.The case study was conducted with the purpose of developing social skills in a 17-year-old student diagnosed with attention deficit and hyperactivity disorder. For this purpose, it was necessary to exhaustively research the subject in question through interviews and the application of self-reports to household members, psychometric tests and observation of the student. In addition, an explanatory nature qualitative approach is used to examine in depth the phenomenon under study. Once the characteristics were evaluated during the interactive phase, a deficit was found in the development of social skills which interferes with the appropriate development of the student in each of the social spheres, linked to the unsuitable management of this area during his development. Additionally, the family context does not significantly support the strengthening of this area. Consequently, the work areas, with emphasis on the strengthening of self-esteem, empathy and impulse control, are skills for the suitable development of the student. Although the study did not apply the intervention process in its entirety, it laid the foundation for the student in the future to be able to establish adequate communication channels and thus not be marginalized during his interactions. In addition, this constitutes to strengthen his self-esteem, learn to relate more effectively with others and social skills such as active listening, emotional self-regulation, empathy, development of friendships, etc.PregradoLicenciado/a en PsicopedagogíaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera de PsicopedagogíaRuiz Lapuerta, Isabel2023-11-22T16:23:30Z2023-11-22T16:23:30Z2023Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion159 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamDiaz Arpi, V. (2023). Desarrollo de habilidades sociales en un estudiante de 17 años diagnosticado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/32029spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-13T08:14:41Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/32029Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-13T08:14:41Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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