Desarrollo de la competencia interpretativa de textos literarios a partir de estrategias didácticas enfocadas en la Semiótica de la Cultura.

El estudio centró su atención en la competencia interpretativa de textos literarios del bachillerato general unificado junto con el aporte de los postulados de la Semiótica de la Cultura. Se considera a la lectura como una herramienta muy importante dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje, y por ello es necesario desarrollarlo. Un error frecuente radica en considerar a lectura como mera decodificación y no como un proceso de mayor complejidad cognitiva. La premisa principal fue contribuir a la potencialización de habilidades lectoras e interpretativas a partir de estrategias didácticas que se basaron en el constructo teórico de la Semiótica de la Cultura. En cuanto a la metodología, se abordó desde un enfoque cualitativo, de alcance descriptivo con un diseño hermenéutico-interpretativo. Los resultados obtenidos de la investigación señalan que los docentes del área del Lengua y Literatura de los años que conforman el bachillerato general unificado (1ero a 3ero) usan estrategias didácticas que sirven de soporte para su labor docente, sin embargo, no cuentan con estrategias orientadas al ámbito cultural y contextual que es parte sustancial del texto literario. El uso de estrategias didácticas enfocadas en aspectos culturales se considera realmente un aporte significativo, ya que refuerza el vínculo lector-obra más allá de la lectura superficial. Asimismo, le permite al lectorestudiante comprender e interpretar el texto desde una visión que parte desde la realidad contextual del libro y la suya como partícipe del proceso lector.

• Egile nagusia: Salazar Araujo, Laura Verónica (author)
• Formatua: masterThesis
• Hizkuntza: spa
• Argitaratua: 2021
• Gaiak: Cultura; Estrategias didácticas; Interpretación; Lectura; Semiótica; Textos literarios
• Sarrera elektronikoa: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/27496