Rutinas de pensamiento en el aprendizaje de Biología, Segundo Año de Bachillerato General Unificado, Unidad Educativa Municipal “Julio Enrique Moreno”, D.M. de Quito, 2024-2025.
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2024
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La ruta metodológica de este trabajo se basó en el desarrollo de un paradigma multimodal o mixto, es decir que empleó el enfoque cuantitativo para la recolección de datos por medio de la técnica de la encuesta y un cuestionario como instrumento el cual fue aplicado a un total de noventa y uno estudiantes, por otra parte en lo que respecta al enfoque cualitativo se aplicó mediante una entrevista apoyado de una guía de preguntas a dos docentes que imparten la asignatura de Biología en el nivel académico de la institución en cuestión. Además, la investigación fue de tipo documental, transversal, no experimental. Los resultados producto de un análisis estadístico e interpretativo permitieron demostrar que las rutinas de pensamiento son implementadas parcialmente en el desarrollo del aprendizaje y en su mayoría no son conocidas e implementadas por los docentes como una estrategia metodológica como tal. La falta de un camino sistemático en la aplicación de estas rutinas, especialmente aquellas que promueven la profundización de ideas, limita tanto el aprendizaje de los estudiantes como la práctica docente, pero de manera especial el del estudiante porque se busca que desarrolle una cultura de pensamiento crítico, creativo y analítico, vital para una adquisición significativa de contenidos.This study aimed to analyze the relationship between thinking routines and Biology learning applied to students of 12th grade (Bachillerato General Unificado) at Unidad Educativa Municipal “Julio Enrique Moreno”, Quito - D.M, academic year 2024-2025. The research based its work on the development of a multimodal or mixed paradigm, that is the quantitative approach for data collection through the survey technique and a questionnaire as an instrument which was issued to a total of ninety-one students; regarding the qualitative approach, the study used an interview supported by a guide of questions to two Biology teachers who teach the subject of at the academic level in situ. In addition, the research was a documentary, cross-sectional, non-experimental type. The results of a statistical and interpretative analysis showed that thinking routines are partially implemented in the development of learning and are mostly not known and implemented by teachers as a methodological strategy. The lack of a systematic path in the application of these routines, especially those that promote the deepening of ideas, limits both the students' learning and the teaching practice, but especially the student's because it is intended to develop a culture of critical, creative and analytical thinking, vital for a meaningful acquisition of content.PregradoLicenciado(a) en Ciencias NaturalesUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCiencias Naturales y del Ambiente - Biología y QuímicaSandoval Guerrero, Lida Katherine2025-01-04T15:17:11Z2025-01-04T15:17:11Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion253 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamRamírez Tenesaca, V. (2024). Rutinas de pensamiento en el aprendizaje de Biología, Segundo Año de Bachillerato General Unificado, Unidad Educativa Municipal “Julio Enrique Moreno”, D.M. de Quito, 2024-2025. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35731https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35731spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2025-01-05T08:01:40Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35731Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872025-01-05T08:01:40Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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