Estrategias metodológicas para el desarrollo de relaciones lógico - matemáticas en niños y niñas de 4 - 5 años del Colegio Militar Eloy Alfaro
El presente trabajo de investigación se realizó sobre las estrategias metodológicas y su incidencia en el desarrollo de las relaciones lógico matemáticas en niños y niñas de 4 a 5 años de edad del Colegio Militar “Eloy Alfaro”, se identificó la importancia de estrategias como: la experimentación, ju...
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2019
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| description | El presente trabajo de investigación se realizó sobre las estrategias metodológicas y su incidencia en el desarrollo de las relaciones lógico matemáticas en niños y niñas de 4 a 5 años de edad del Colegio Militar “Eloy Alfaro”, se identificó la importancia de estrategias como: la experimentación, juego en rincones, trabajo en equipo, planteamiento de problemas y experiencias de aprendizaje en el nivel de Educación Inicial; para el desarrollo de nociones de, correspondencia, tiempo y espacio; seriación, orden, medida, número y conjunto; fortaleciendo el desarrollo del pensamiento lógico para la resolución de conflictos; el marco teórico se respaldó en una investigación bibliográfica pues tuvo apoyo en libros, sitios web y repositorios digitales de tesis relacionadas; la metodología fue de campo ya que se desarrolló en el lugar de los acontecimientos, en base a un estudio de forma directa con niños, niñas y docentes; es además de tipo descriptiva porque permitió examinar de forma detallada las características de las variables, con un diseño cuali-cuantitativo pues se aplicó instrumentos como encuestas y fichas de observación a las docentes y una lista de cotejo para los niños y las niñas, esta información fue tabulada por medio del programa estadístico Excel y se obtuvo resultados que evidenciaron porcentajes y respuestas en común por lo que su análisis permitió elaborar las conclusiones y recomendaciones del trabajo investigativo |
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| spelling | Estrategias metodológicas para el desarrollo de relaciones lógico - matemáticas en niños y niñas de 4 - 5 años del Colegio Militar Eloy AlfaroAcosta Arias, Cristina IsabelHerrera López, Melanie VanessaESTRATEGIAS METODOLÓGICASPENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICORESOLUCIÓN DE CONFLICTOSEl presente trabajo de investigación se realizó sobre las estrategias metodológicas y su incidencia en el desarrollo de las relaciones lógico matemáticas en niños y niñas de 4 a 5 años de edad del Colegio Militar “Eloy Alfaro”, se identificó la importancia de estrategias como: la experimentación, juego en rincones, trabajo en equipo, planteamiento de problemas y experiencias de aprendizaje en el nivel de Educación Inicial; para el desarrollo de nociones de, correspondencia, tiempo y espacio; seriación, orden, medida, número y conjunto; fortaleciendo el desarrollo del pensamiento lógico para la resolución de conflictos; el marco teórico se respaldó en una investigación bibliográfica pues tuvo apoyo en libros, sitios web y repositorios digitales de tesis relacionadas; la metodología fue de campo ya que se desarrolló en el lugar de los acontecimientos, en base a un estudio de forma directa con niños, niñas y docentes; es además de tipo descriptiva porque permitió examinar de forma detallada las características de las variables, con un diseño cuali-cuantitativo pues se aplicó instrumentos como encuestas y fichas de observación a las docentes y una lista de cotejo para los niños y las niñas, esta información fue tabulada por medio del programa estadístico Excel y se obtuvo resultados que evidenciaron porcentajes y respuestas en común por lo que su análisis permitió elaborar las conclusiones y recomendaciones del trabajo investigativoThe present research work was carried out on the methodological strategies and their incidence in the development of logical mathematical relations in boys and girls from 4 to 5 years of age at "Eloy Alfaro" Military High School, the importance of strategies was identified: the experimentation, game in corners, teamwork, approach to problems and learning experiences at the level of Initial Education; for the development of notions of, correspondence, time and space; seriation, order, measure, number and set; strengthening the development of logical thinking for conflict resolution; the theoretical framework was supported by a bibliographical research, as it had support in books, web sites and digital repositories of related theses; the methodology was field because it was developed in the place of events, based on a study directly with children and teachers; It is also descriptive because it allowed to examine in detail the characteristics of the variables, with a qualitativequantitative design because it applied instruments like surveys and observation sheets to teachers and a checklist for boys and girls, this information was tabulated through the Excel statistical program and results were obtained that showed percentages and answers in common, so their analysis allowed to draw up conclusions and recommendations of the research work.Quito: UCETayupanta Jácome, Inés del Rocío2019-07-29T20:33:22Z2019-07-29T20:33:22Z2019info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfAcosta Arias, C. y Herrera López, M. (2019). Estrategias metodológicas para el desarrollo de relaciones lógico - matemáticas en niños y niñas de 4 - 5 años del Colegio Militar Eloy Alfaro. Trabajo de titulación previo a la obtención del Título de Licenciada en Ciencias de la Educación. Mención Profesora Parvularia. Carrera de Educación Parvularia. Quito: UCE. 193 p.BIBLIOTECA GENERAL - FILOSOFÍAhttp://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/19088spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T09:41:42Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/19088Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T09:41:42Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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