Huertos hidropónicos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales del bloque 2, para los estudiantes de los décimos años de Educación General Básica en la Unidad Educativa Gran Bretaña, periodo 2016-2017
En la actualidad el Sistema Educativo en el Ecuador ha sufrido varias transformaciones, en todo lo que tiene que ver con la organización del currículo, el proceso de enseñanza –aprendizaje que ha tenido problemas en los últimos años por la metodología que utilizan los docentes de Ciencias Naturales,...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | bachelorThesis |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
2017
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/11577 |
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Agregar Etiqueta | Sumario: | En la actualidad el Sistema Educativo en el Ecuador ha sufrido varias transformaciones, en todo lo que tiene que ver con la organización del currículo, el proceso de enseñanza –aprendizaje que ha tenido problemas en los últimos años por la metodología que utilizan los docentes de Ciencias Naturales, también el sistema de evaluación educativa y recursos didácticos; esto produce problemas futuros en el aprendizaje y los resultados deficientes en el rendimiento educativo. El presente trabajo de investigación tiene el objetivo esencial de mejorar el aprendizaje de la asignatura de Ciencias Naturales de los estudiantes de los décimos Educación General Básica de la Unidad Educativa “Gran Bretaña”, mediante el empleo de los huertos hidropónicos que tengan relación con ciertos temas y subtemas de mayor importancia. Para ello se buscó una alternativa didáctica; y se escogió la implementación de una guía didáctica de prácticas de huertos hidropónicos para el bloque 2 de la asignatura de Ciencias Naturales; lo cual beneficiará al docente para que lo utilice como un recurso para dar sus clases y al estudiante en el aprendizaje significativo directo. El proyecto es considerado una herramienta que integra los varios recursos a las actividades educativas para aprender de una forma dinámica y favorece el aprendizaje por descubrimiento. Considerando la modalidad de la investigación socio educativa y un enfoque cualitativo-cuantitativo; donde se aplicó una recolección de datos a través de la encuesta y entrevista como técnica y el cuestionario como instrumento; donde los docentes y estudiantes de la institución reflejaron datos que demuestran que todavía la mayoría de ellos no conocen lo que es los huertos hidropónicos, por ello se puede señalar la necesidad de emplear este recursos didáctico con mayor frecuencia por parte del docente, para fortalecer la calidad de la educación de las Ciencias Naturales. |
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