Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGB
El presente estudio de caso se enmarca en la línea de investigación del fortalecimiento e innovación de los procesos didácticos, curriculares, psicopedagógicos y tecnológicos de la educación, cuya finalidad es fortalecer los prerrequisitos de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con Trastor...
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
|---|---|
| Andere auteurs: | |
| Formaat: | bachelorThesis |
| Taal: | spa |
| Gepubliceerd in: |
2023
|
| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/28696 |
| Tags: |
Voeg label toe
Geen labels, Wees de eerste die dit record labelt!
|
Voeg label toe | _version_ | 1824209423796535296 |
|---|---|
| author | Egas Almeida, Joseph Daniel |
| author2 | Guerrero Betancourt, Alejandra Gabriela |
| author2_role | author |
| author_facet | Egas Almeida, Joseph Daniel Guerrero Betancourt, Alejandra Gabriela |
| author_role | author |
| collection | Repositorio de la Universidad Central del Ecuador |
| dc.contributor.none.fl_str_mv | Andrade Torres, Marco Xavier |
| dc.creator.none.fl_str_mv | Egas Almeida, Joseph Daniel Guerrero Betancourt, Alejandra Gabriela |
| dc.date.none.fl_str_mv | 2023-01-18T19:54:29Z 2023-01-18T19:54:29Z 2023 |
| dc.format.none.fl_str_mv | 122 páginas application/pdf |
| dc.identifier.none.fl_str_mv | Egas Almeida, J.D., Guerrero Betancourt, A.G. (2023). Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGB. [Trabajo de titulación modalidad Proyecto de Investigación previo a la obtención del título de Licenciado/a en Psicopedagogía]. UCE. http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/28696 |
| dc.language.none.fl_str_mv | spa |
| dc.publisher.none.fl_str_mv | Quito : UCE |
| dc.rights.none.fl_str_mv | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.source.none.fl_str_mv | reponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuador instname:Universidad Central del Ecuador instacron:UCE |
| dc.subject.none.fl_str_mv | Prerrequisitos Neurofunciones Trastorno del Espectro Autista Lectoescritura Intervención psicopedagógica |
| dc.title.none.fl_str_mv | Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGB |
| dc.type.none.fl_str_mv | info:eu-repo/semantics/publishedVersion info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| description | El presente estudio de caso se enmarca en la línea de investigación del fortalecimiento e innovación de los procesos didácticos, curriculares, psicopedagógicos y tecnológicos de la educación, cuya finalidad es fortalecer los prerrequisitos de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con Trastorno del Espectro Autista, que asiste al Segundo de Educación General Básica en la Unidad Educativa Municipal Quitumbe durante el año lectivo 2021 – 2022; la investigación se encamina a desarrollar las neurofunciones básicas y superiores. El diseño metodológico tuvo un enfoque cualitativo y un nivel descriptivo – explicativo que permitió analizar y profundizar en la problemática específica del caso de manera holística. Las técnicas e instrumentos utilizados en la recolección de información fueron la entrevista, observación y revisión documental del informe clínico, además, el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN), Prueba de Funciones Básicas del MinEduc y el Test de Bender-Koppitz, los cuales posibilitaron evidenciar las dificultades que presentaba en las neurofunciones; lo que permitió la planificación y aplicación del proceso de intervención psicopedagógica realizado en 30 sesiones con la estudiante y 10 sesiones con la madre de familia, se obtuvo como resultado en el ámbito de motricidad fina la mejora en la prensión y presión dactilar; en orientación temporal, un mejor reconocimiento de los momentos del día y su asociación a las actividades diarias; en orientación espacial, mayor ubicación de los objetos en el espacio en relación a su propio cuerpo y a otros; en memoria, recuerda secuencias hasta de 4 estímulos, y finalmente, se logró fortalecer la atención sostenida y selectiva. |
| eu_rights_str_mv | openAccess |
| format | bachelorThesis |
| id | UCE_b2130ee047a64196afbbe6ef7d249d84 |
| identifier_str_mv | Egas Almeida, J.D., Guerrero Betancourt, A.G. (2023). Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGB. [Trabajo de titulación modalidad Proyecto de Investigación previo a la obtención del título de Licenciado/a en Psicopedagogía]. UCE. |
| instacron_str | UCE |
| institution | UCE |
| instname_str | Universidad Central del Ecuador |
| language | spa |
| network_acronym_str | UCE |
| network_name_str | Repositorio de la Universidad Central del Ecuador |
| oai_identifier_str | oai:dspace.uce.edu.ec:25000/28696 |
| publishDate | 2023 |
| publisher.none.fl_str_mv | Quito : UCE |
| reponame_str | Repositorio de la Universidad Central del Ecuador |
| repository.mail.fl_str_mv | . |
| repository.name.fl_str_mv | Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuador |
| repository_id_str | 2487 |
| rights_invalid_str_mv | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ |
| spelling | Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGBEgas Almeida, Joseph DanielGuerrero Betancourt, Alejandra GabrielaPrerrequisitosNeurofuncionesTrastorno del Espectro AutistaLectoescrituraIntervención psicopedagógicaEl presente estudio de caso se enmarca en la línea de investigación del fortalecimiento e innovación de los procesos didácticos, curriculares, psicopedagógicos y tecnológicos de la educación, cuya finalidad es fortalecer los prerrequisitos de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con Trastorno del Espectro Autista, que asiste al Segundo de Educación General Básica en la Unidad Educativa Municipal Quitumbe durante el año lectivo 2021 – 2022; la investigación se encamina a desarrollar las neurofunciones básicas y superiores. El diseño metodológico tuvo un enfoque cualitativo y un nivel descriptivo – explicativo que permitió analizar y profundizar en la problemática específica del caso de manera holística. Las técnicas e instrumentos utilizados en la recolección de información fueron la entrevista, observación y revisión documental del informe clínico, además, el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN), Prueba de Funciones Básicas del MinEduc y el Test de Bender-Koppitz, los cuales posibilitaron evidenciar las dificultades que presentaba en las neurofunciones; lo que permitió la planificación y aplicación del proceso de intervención psicopedagógica realizado en 30 sesiones con la estudiante y 10 sesiones con la madre de familia, se obtuvo como resultado en el ámbito de motricidad fina la mejora en la prensión y presión dactilar; en orientación temporal, un mejor reconocimiento de los momentos del día y su asociación a las actividades diarias; en orientación espacial, mayor ubicación de los objetos en el espacio en relación a su propio cuerpo y a otros; en memoria, recuerda secuencias hasta de 4 estímulos, y finalmente, se logró fortalecer la atención sostenida y selectiva.The present case study is framed under the strengthening and innovation of the didactic, curricular, psychopedagogical and technological processes of education research line, the primary purpose of which is to strengthen the prerequisites for literacy learning of an 8-year-old student with Autism Spectrum Disorder attending to second grade at Quitumbe Municipal School during the 2021-2022 school year. This research is aimed at developing basic and higher neurofunctions. The methodological design had a qualitative approach and a descriptive-explanatory level which allowed to analyze and deepen the specific problems of the case in a holistic manner. The research instruments and techniques used in data collection were: the interview, observation, and documentary review of the clinical report. In addition, a Neuropsychological Assessment of the Child Test (NACT), the Basic Functions Test of the Ministry of Education of Ecuador and the Bender Koppitz Test; all of them allowed us to see the neurofunctional difficulties the child had. In this manner, planning and implementation of the psycho-pedagogical intervention process was possible to do in 30 sessions with the student and 10 sessions with her mother. In consequence, the results show an improvement in fine motor skills like pencil grip and pressure; in temporal orientation, there is a better recognition of the parts of the day associated with daily activities. In spatial orientation, there is a better object position related to her body and others. In memory, the child remembers 4-stimulus sequences. Finally, her sustained and selective attention is strengthened.Quito : UCEAndrade Torres, Marco Xavier2023-01-18T19:54:29Z2023-01-18T19:54:29Z2023info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis122 páginasapplication/pdfEgas Almeida, J.D., Guerrero Betancourt, A.G. (2023). Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGB. [Trabajo de titulación modalidad Proyecto de Investigación previo a la obtención del título de Licenciado/a en Psicopedagogía]. UCE.http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/28696spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T12:24:51Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/28696Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T12:24:51Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
| spellingShingle | Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGB Egas Almeida, Joseph Daniel Prerrequisitos Neurofunciones Trastorno del Espectro Autista Lectoescritura Intervención psicopedagógica |
| status_str | publishedVersion |
| title | Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGB |
| title_full | Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGB |
| title_fullStr | Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGB |
| title_full_unstemmed | Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGB |
| title_short | Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGB |
| title_sort | Prerrequisitos para el aprendizaje de la lectoescritura en una estudiante de 8 años con trastorno del espectro autista en educación regular de segundo EGB |
| topic | Prerrequisitos Neurofunciones Trastorno del Espectro Autista Lectoescritura Intervención psicopedagógica |
| url | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/28696 |