Determinantes socioeconómicos que influyen en la prueba “ser bachiller” para la postulación a la educación superior, Ecuador Periodo 2016-2017

Ecuador, dentro de sus políticas públicas ha implementado planes, programas y normas para garantizar una educación superior democrática e inclusiva. Sin embargo, no se ha logrado construir una cultura educativa nacional con evaluación. La presente investigación tiene el propósito dedeterminar los factores socioeconómicos que influyen en la prueba SER BACHILLER, para la postulación a la educación superior; dentro del periodo lectivo 2016-2017. Se utilizó un enfoque cualitativo y cuantitativo, enfatizando la interpretación cualitativa de los datos aportados en el análisis de principales documentos y entidades responsables involucrados en el Sistema de Educación Superior como lo es el Consejo de Educación Superior (CES), Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (CEAACES), Secretaría de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) y el Instituto Nacional de Evaluación Educativa ( INEVAL). Además, se utilizó como técnica de investigación el análisis de variables a través de un modelo econométrico. Posteriormente se presenta las conclusiones y recomendaciones. Las mismas dirigidas a sugerir posibles mejoras en la forma de enfocar, organizar y ejecutar planes de mejora ante la rendición de evaluaciones a los estudiantes.

• المؤلف الرئيسي: León Altamirano, Johanna Alexandra (author)
• مؤلفون آخرون: Oña Pillajo, Alex Fabricio (author)
• التنسيق: bachelorThesis
• اللغة: spa
• منشور في: 2018
• الموضوعات: POLÍTICAS PUBLICAS; INEVAL; SER BACHILLER; CEAACES
• الوصول للمادة أونلاين: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/17485