Entrenamiento en la madurez visomotora en niños/as con Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad en una escuela del Distrito Metropolitano de Quito

Trabajo de investigación en Psicología Infantil y Psicorrehabilitación, cuyo objetivo fue determinar la eficacia del entrenamiento en la madurez visomotora en niños y niñas con trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad en la Institución Educativa “Plinio Robalino”. La investigación se fundamenta en la Teoría Cognitiva la cual estudia los procesos mentales y las estructuras cognitivas que ayudan a construir el conocimiento que las personas tienen del mundo y de sí mismas, especialmente se toma los aportes de Jean Piaget el cual plantea que el aprendizaje es un proceso de desarrollo de habilidades y destrezas que serán alcanzadas mediante prácticas motoras e intelectuales que caracterizan al ser humano. Se ha trabajado con la hipótesis que cuestiona si existen diferencias estadísticamente significativas entre las puntuaciones medias de la coordinación visomotora del pre-test con referencia al post-test Gestáltico Visomotor de Bender. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, de tipo experimental y diseño pre-experimental a razón de que se trabaja con un solo grupo, la muestra es no probabilística por conveniencia por que se trabajó con un total de 15 estudiantes que respondieron a características específicas de la investigación, se aplica T Student para la comprobación de hipótesis con la cual se concluye que tras la aplicación del entrenamiento mencionado los niveles de coordinación visomotora incrementan de manera significativa en esta población.

• Päätekijä: Casa Iza, Jessica Pamela (author)
• Aineistotyyppi: bachelorThesis
• Kieli: spa
• Julkaistu: 2019
• Aiheet: MADURACIÓN VISOMOTORA; TRASTORNO DE DÉFICIT DE ATENCIÓN; HIPERACTIVIDAD
• Linkit: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/20192