Mindfulness en la Convivencia Escolar en niños de 5 a 6 años de preparatoria, en la Institución Educativa Particular “The Atenea School”, en el periodo 2023 - 2024.
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2024
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De igual forma, este trabajo presentó un enfoque mixto, los cuales permitieron comprender de una manera más profunda el fenómeno que se estudió dentro de la investigación. Adjunto a esto, se optó por un nivel descriptivo, debido a que se describen características de las variables. Por otra parte, se utilizaron dos modalidades que fueron la bibliográfica, que permitió buscar información de fuentes y la de campo, que ayudó a recolectar datos dentro del contexto donde se relacionan los individuos. Para la recolección de datos se usó la técnica de la encuesta con su instrumento, una guía de preguntas dirigida a 6 docentes de preparatoria. Esta fue analizada con el programa ATLAS.TI. Por otro lado, se utilizó la observación y su instrumento la lista de cotejo dirigida a 58 infantes. De igual forma, fue analizada a través del programa Excel, con una población total de 64 participantes. Los resultados mostraron que los docentes usan diversas estrategias mediante el juego, pero se visualizó que la mayor parte de los estudiantes tiene diversas dificultades en su aprendizaje. De esta manera, se concluyó que los docentes conocen la teoría de estos conceptos, pero no saben cómo llevarlo a la práctica. Debido a lo anterior, se recalcó la creación de espacios enfocados al desarrollo del Mindfulness para mejorar la convivencia y propiciar una atención plena.The purpose of this research, titled “Mindfulness in School Coexistence among Children Aged 5 to 6 Years Old,” was to analyze the relationship between mindfulness and school coexistence in young students. This study focused on two main variables: mindfulness and school coexistence. It explored how these variables contribute to fostering positive interactions between teachers and students both inside and outside the classroom, ultimately promoting harmony. The research utilized a mixedmethods approach to gain a comprehensive understanding of the phenomenon and adopted a descriptive level to detail the characteristics of the variables. Two modalities were employed in this research: bibliographic and field. The bibliographic modality facilitated the search for information from various sources, while the field modality enabled data collection in the context where individuals interact. For data collection, two techniques were utilized: Survey Technique: A questionnaire guide was administered to 6 school teachers. The responses were analyzed using the ATLAS.TI software. Observation: A checklist was used to observe 58 children. The data were analyzed using Excel, with a total sample size of 64 participants. The results revealed that teachers employ various strategies through play, yet it was observed that most students face difficulties in their learning. Consequently, it was concluded that while teachers are familiar with the theoretical aspects of mindfulness, they struggle to implement these concepts effectively in practice. Based on these findings, it is recommended to create dedicated spaces for the development of mindfulness to enhance coexistence and promote better mindfulness practices.PregradoLicenciado(a) en Educación InicialUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoEducación InicialSalazar Fajardo, Andrea Estefanía2024-12-20T16:05:14Z2024-12-20T16:05:14Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion161 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamZamora Alcivar, J. (2024). Mindfulness en la Convivencia Escolar en niños de 5 a 6 años de preparatoria, en la Institución Educativa Particular “The Atenea School”, en el periodo 2023 - 2024. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35695https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35695spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-21T08:03:30Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35695Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-21T08:03:30Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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