Influencia de las estrategias metodológicas activas en el aprendizaje de química de los estudiantes de primero de bachillerato en las instituciones educativas del DMQ, en el periodo lectivo 2023-2024.

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Dettagli Bibliografici
Autore principale:	Paillacho Chillagana, Karina Elizabeth (author)
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Pubblicazione:	2024
Soggetti:	Estrategias metodológicas activas aprendizaje de química clase invertida estrategia lúdica innovación Active methodological strategies chemistry learning inverted classroom playful strategy innovation
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Sin embargo, también se continúan aplicando estrategias más tradicionales, como la clase magistral, exposición, cuadros comparativos y el interrogatorio. Los resultados también mostraron un mayor desarrollo de habilidades procesales, cognitivas, colaborativas, del pensamiento crítico y los valores en los estudiantes de la institución privada en comparación con aquellos de la pública. Además, el índice de cálculo de Spearman obtuvo un valor de 0.655, lo que indica que entre las variables de estrategias metodológicas activas y el aprendizaje de química hay una correlación positiva moderada. Asimismo, se realizaron entrevistas a los docentes, quienes manifestaron que las metodologías activas y el uso de las TIC son herramientas útiles en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la química. No obstante, también se identificaron algunas limitaciones, como la falta de tiempo en ambas instituciones y la carente disponibilidad de recursos en el caso de la institución pública. Además, se llevó a cabo una revisión bibliográfica exhaustiva para la construcción del marco teórico de la investigación. En conclusión, los hallazgos de este estudio sugieren que la implementación de estrategias metodológicas activas tiene una influencia positiva en el aprendizaje de química, lo que resalta la importancia de incorporar enfoques pedagógicos innovadores en la enseñanza de esta asignatura.The objective of this research was to determine the influence of active methodological strategies on chemistry learning in two schools, one public and the other private. To achieve this, surveys were administered to students from both schools. The results revealed that both schools use a variety of active methodologies, including Problem-Based Learning (PBL), Project-Based Learning, Playful Strategies, Case Studies, and Inverted Classroom. However, more traditional methods, such as lectures, presentations, comparative tables, and questioning, are still commonly applied. The findings also indicated a greater development of procedural, cognitive, collaborative, and critical thinking skills, as well as values, in the students of the private institution compared to those in the public one. Furthermore, the Spearman correlation coefficient was calculated at 0.655, suggesting a moderate positive correlation between the use of active methodological strategies and chemistry learning outcomes. Interviews were also conducted with teachers, who expressed that active methodologies and the use of ICTs are valuable tools in the chemistry teaching-learning process. However, some limitations were identified, including time constraints in both institutions and a lack of resources at the public institution. Additionally, a comprehensive literature review was carried out to construct the theoretical framework for the research. In conclusion, the findings suggest that the implementation of active methodological strategies has a positive influence on chemistry learning. This underscores the importance of integrating innovative pedagogical approaches in the teaching of this subject.MaestríaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrillo Paredes, Emma Ivonne2024-12-13T23:41:13Z2024-12-13T23:41:13Z2024Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion202 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamPaillacho Chillagana, K. (2024). Influencia de las estrategias metodológicas activas en el aprendizaje de química de los estudiantes de primero de bachillerato en las instituciones educativas del DMQ, en el periodo lectivo 2023-2024. Universidad Central del Ecuador. Disponible en: https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35587https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35587spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-14T08:04:55Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35587Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-14T08:04:55Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse
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