Relación entre los niveles de las inteligencias múltiples y el desarrollo psicomotor en niños entre 4 a 6 años de edad
Trabajo de investigación sobre Psicología Infantil y Psicorrehabilitación, específicamente inteligencia y desarrollo Infantil. El objetivo de esta investigación es determinar los tipos de inteligencias múltiples y el desarrollo psicomotor en niños/niñas entre 4 a 6 años de edad. , basado en el enfoq...
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| description | Trabajo de investigación sobre Psicología Infantil y Psicorrehabilitación, específicamente inteligencia y desarrollo Infantil. El objetivo de esta investigación es determinar los tipos de inteligencias múltiples y el desarrollo psicomotor en niños/niñas entre 4 a 6 años de edad. , basado en el enfoque cognitivo-desarrollista y evolucionista, así como en la teoría de las inteligencias múltiples planteadas por Howard Gardner y Jean Piaget que trata del desarrollo psicomotor del niño; abordado en dos capítulos. Investigación de tipo descriptiva, no experimental; método aplicado inductivo-deductivo, en una muestra de cincuenta niños/niñas. La finalidad fue probar la existencia de relaciones entre los niveles de las inteligencias múltiples y el desarrollo psicomotor. Se ha llegado a la conclusión que las inteligencias múltiples y el desarrollo psicomotor no van de la mano, permitiendo establecer nuevos parámetros de aprendizaje de una forma particular donde el profesor conozca la manera de aprender de cada estudiante, a fin de que éste aproveche su capacidad de conocimiento. Se recomienda realizar un cambio en los métodos didácticos y curriculares para adoptar formatos basados en las inteligencias múltiples donde el programa individualizado se implemente de tal forma que comprometa a la triada educativa. |
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| spelling | Relación entre los niveles de las inteligencias múltiples y el desarrollo psicomotor en niños entre 4 a 6 años de edadSegura Zarchi, Edgar GabrielINTELIGENCIADESARROLLO INFANTILINTELIGENCIAS MÚLTIPLESDESARROLLO PSICOMOTRIZTrabajo de investigación sobre Psicología Infantil y Psicorrehabilitación, específicamente inteligencia y desarrollo Infantil. El objetivo de esta investigación es determinar los tipos de inteligencias múltiples y el desarrollo psicomotor en niños/niñas entre 4 a 6 años de edad. , basado en el enfoque cognitivo-desarrollista y evolucionista, así como en la teoría de las inteligencias múltiples planteadas por Howard Gardner y Jean Piaget que trata del desarrollo psicomotor del niño; abordado en dos capítulos. Investigación de tipo descriptiva, no experimental; método aplicado inductivo-deductivo, en una muestra de cincuenta niños/niñas. La finalidad fue probar la existencia de relaciones entre los niveles de las inteligencias múltiples y el desarrollo psicomotor. Se ha llegado a la conclusión que las inteligencias múltiples y el desarrollo psicomotor no van de la mano, permitiendo establecer nuevos parámetros de aprendizaje de una forma particular donde el profesor conozca la manera de aprender de cada estudiante, a fin de que éste aproveche su capacidad de conocimiento. Se recomienda realizar un cambio en los métodos didácticos y curriculares para adoptar formatos basados en las inteligencias múltiples donde el programa individualizado se implemente de tal forma que comprometa a la triada educativa.This is an investigation work on child psychology and psycho-rehabilitation, specifically intelligence and child development. The purpose of the current investigation was determining types of multiple intelligences and psycho-motor development in 4- to 6-year old children, based on a cognitive-developmental development and evolutionist, as well as on multiple intelligence theory proposed by Howard Gardner and Jean Piaget, on the psycho-motor development of children, addressed in two chapters. It was a descriptive, non-experimental investigation, under inductive-deductive method, on a sample of 50 children. The purpose was demonstrating the existence of relations among multiple intelligence and psycho-motor intelligence. It has been concluded that multiple intelligences and psychomotor development do not work hand by hand; hence new parameters have been allowed for leaning of a partial way, where the teacher knows the way of learn of each, so it takes advantage on its knowledge capacity. Changing didactic and curricular methods is recommended in order to adopt formats based on multiple intelligences, where the individualized program is so implemented that compromises the educational trial.Quito: UCEFonseca Bautista, Silvio Roberto2016-10-19T00:54:16Z2016-10-19T00:54:16Z2015info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfSegura Zarchi, Edgar Gabriel (2015). Relación entre los niveles de las inteligencias múltiples y el desarrollo psicomotor en niños entre 4 a 6 años de edad. Informe final del trabajo de Titulación de Psicólogo Infantil y Psicorrehabilitador. Carrera de Psicología Infantil y Psicorrehabilitación. Quito: UCE. 88 p.BIBLIOTECA DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS/ T / 57pihttp://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/7228spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-13T08:14:14Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/7228Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-13T08:14:14Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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