Prevalencia de retraso en el desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo en niños de 1 año a 3 años 11 meses, en los centros de desarrollo Infantil Inti Ñan, Sumak Ñan, Sumak Yuyay, Semillitas, Gotitas de Miel y Las Abejitas de la parroquia de Salasaka, cantón Pelileo, provincia Tungurahua, periodo mayo - septiembre 2018
El presente trabajo investigativo se realizó con 177 niños que acuden a los centros de desarrollo infantil Inti Ñan, Sumak Ñan, Sumak Yuyay, Semillitas, Gotitas de Miel y Las Abejitas de la parroquia Salasaka, cantón Pelileo. El 51.98% corresponde al sexo masculino y el 48,02% al femenino. Se hizo u...
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| 第一著者: | |
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| その他の著者: | |
| フォーマット: | bachelorThesis |
| 言語: | spa |
| 出版事項: |
2019
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| 主題: | |
| オンライン・アクセス: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/17830 |
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| 要約: | El presente trabajo investigativo se realizó con 177 niños que acuden a los centros de desarrollo infantil Inti Ñan, Sumak Ñan, Sumak Yuyay, Semillitas, Gotitas de Miel y Las Abejitas de la parroquia Salasaka, cantón Pelileo. El 51.98% corresponde al sexo masculino y el 48,02% al femenino. Se hizo una revisión bibliográfica sobre el lenguaje, bases biológicas, componentes del lenguaje, funciones, teorías, etapas del desarrollo lingüístico, evaluación, retraso del lenguaje, factores, causas y estimulación. La metodología utilizada en la investigación fue de tipo bibliográfica, documental y de campo; el nivel de investigación fue descriptivo, cuantitativo, cualitativo y transversal. Para conocer la prevalencia del retraso en el desarrollo del lenguaje comprensivo y expresivo se aplicó la Escala del Lenguaje Pre-escolar (PLS4); para la valoración del mecanismo oral periférico se utilizó el Protocolo del Grupo de Logopedas Escolares en Asturias (LEA) y el apartado del Test (ELCE-R) para evaluar la ejecución de las praxias. Al realizar el análisis de los resultados, el grupo etario con mayor prevalencia de retraso comprensivo y expresivo corresponde al de 3 a 3 años 11 meses con valores de 44.89% y 71,43% respectivamente. Se realizó un taller de capacitación a las cuidadoras y docentes sobre la importancia de la estimulación del lenguaje, los efectos negativos del retraso del lenguaje y demostraciones prácticas de estimulación. |
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