Las tareas escolares en la redacción de textos básicos en inglés nivel A1.1 en los estudiantes de octavos años de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Gran Colombia” en la ciudad de Quito, año lectivo 2018-2019
Este trabajo de investigación se ejecutó con el objetivo de analizar de qué manera se usan las tareas escolares para practicar la redacción de textos básicos en inglés nivel A1.1 en los estudiantes de octavos años de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Gran Colombia” en la ciudad de Qui...
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| Other Authors: | |
| Format: | bachelorThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2019
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/19928 |
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Add Tag | Summary: | Este trabajo de investigación se ejecutó con el objetivo de analizar de qué manera se usan las tareas escolares para practicar la redacción de textos básicos en inglés nivel A1.1 en los estudiantes de octavos años de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Gran Colombia” en la ciudad de Quito, durante el periodo lectivo 2018-2019. Esta investigación está orientada por el enfoque cualitativo de nivel exploratorio-descriptivo que tiene como base el paradigma experiencialista-vivencialista. Además, consta de algunos aspectos del enfoque cuantitativo, puesto que se usaron cálculos estadísticos para la recolección y análisis de datos. Esta información se obtuvo a través de la aplicación de dos instrumentos de recolección de datos; por un lado, se usó un cuestionario para entrevistar a los docentes, y por otro, durante la observación de campo se aplicó una lista de cotejo. Los hallazgos obtenidos que constituyen una descripción del cómo se emplean en realidad las tareas escolares en un entorno educativo permitieron concluir que para la asignación de tareas escolares se toman en cuenta los criterios de planificación, cantidad y pertinencia, pero parcialmente, y que además no se realiza el proceso de seguimiento que requieren de la manera más óptima posible. Por ende, esta investigación representa un referente de los criterios que deberían aplicarse para la asignación y seguimiento de tareas escolares de los distintos tipos redacción de textos, con el fin de que aporten al desarrollo de la excelencia académica de los estudiantes y al buen vivir de los seres humanos. |
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