Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el Área de Ciencias Naturales en Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Alejandro Andrade Coello”, Distrito Educativo 17D08, periodo lectivo 2023-2024.
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2024
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Para la descripción de la experiencia se considera los logros alcanzados, aprendizajes asimilados y limitaciones para la formación y consolidación de la vocación docente apegado a la ética y moral, dotando de conocimiento sobre la educación rural a la interventora. Los beneficiarios son ciento seis estudiantes del Bachillerato General Unificado y ocho estudiantes con Necesidades Educativas Específicas asociadas o no a la discapacidad del mismo nivel. Para la contribución al proceso de enseñanza y aprendizaje se aplicó varias estrategias innovadoras como: la gamificación, aprendizaje cooperativo, aula invertida, tertulias literarias, prácticas de laboratorio entre otros; con apoyo de juego de roles, trípticos, grafómetros y actividades de motivación e integración como el pictionary de Química y Biología, adivina la película con emojis, telaraña de valores, etc.; logrando en los estudiantes el desarrollo de habilidades cognitivas, metacognitivas y fortalecimiento de sus valores; los estudiantes con NEE demostraron una mayor participación e integración con ayuda de fichas pedagógicas y actividades grupales. Con relación al perfil de egreso de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, la intervención pedagógica fortaleció el aspecto pedagógico y humanístico de la interventora rural permitiendo un manejo adecuado del salón de clases, el cual debe ser estimulante para el desarrollo del pensamiento crítico, reflexivo y creativo.The Rural Pedagogical Intervention carried out in the "Alejandro Andrade Coello" Educational Unit, located in the Tingo sector, Educational District 17D08, aims to strengthen the capacities, skills, pedagogical and scientific knowledge by integrating active methodologies, strategies and innovative pedagogical resources that adapt to the educational reality, promoting meaningful, associative, visual, emotional and experiential learning, taking into account the criteria of diversity and inclusion, promoting teamwork, teamwork, visual, emotional and experiential learning, taking into account the criteria of diversity and inclusion, strategies and innovative pedagogical resources that adapt to the educational reality, promoting meaningful, associative, visual, emotional and experiential learning, considering the criteria of diversity and inclusion, promoting teamwork, integration and participation in students, through assertive communication. The description of the experience considers the achievements, assimilated learning and limitations for the formation and consolidation of the teaching vocation attached to ethics and morals, providing knowledge about rural education to the intervenor. The beneficiaries are one hundred and six students of the Unified General High School and eight students with Specific Educational Needs associated or not to disability of the same level. For the contribution to the teaching and learning process, several innovative strategies were applied such as: gamification, cooperative learning, inverted classroom, literary gatherings, laboratory practices among others; with the support of roleplaying, triptychs, graphometers and motivational and integration activities such as the Chemistry and Biology pictionary, guess the movie with emojis, web of values, etc. Students with SEN showed greater participation and integration with the help of pedagogical cards and group activities. In relation to the graduation profile of the Pedagogy of Experimental Sciences, Chemistry and Biology career, the pedagogical intervention strengthened the pedagogical and humanistic aspect of the rural interventionist, allowing an adequate management of the classroom, which should be stimulating for the development of critical, reflective and creative thinking.PregradoLicenciada en Ciencias de la Educación, mención Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y BiologíaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y BiologíaSanipatín Venegas, María Narcisa2024-06-19T14:48:51Z2024-06-19T14:48:51Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion286 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamAndrango Simba, D. (2024). Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el Área de Ciencias Naturales en Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa “Alejandro Andrade Coello”, Distrito Educativo 17D08, periodo lectivo 2023-2024. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/33875spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T09:13:00Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/33875Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T09:13Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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