Discriminación auditiva fonológica en el desarrollo del lenguaje verbal en los niños y niñas de Educación Inicial 2, del Jardín Experimental Lucinda Toledo de Quito D.M., período escolar 2016-2017

El objetivo del presente trabajo de investigación es determinar la relación que existe entre la Discriminación Auditiva Fonológica y el Desarrollo del Lenguaje Verbal en los niños y niñas de Educación Inicial 2, del Jardín Experimental Lucinda Toledo; el trabajo se encuadra en el enfoque cuantitativo; para determinar la relación entre las variables se utilizó la técnica psicométrica y los instrumentos utilizados fueron los test: Evaluación de la Discriminación Auditiva Fonológica (EDAF) y el Cuestionario de Madurez Neuropsicológica Infantil (CUMANIN) que fueron aplicados a 153 niños y niñas, la información fue tabulada para determinar el número de casos que se ubican en las diferentes escalas fijadas previamente para cada uno de los test, posteriormente para el análisis de datos, utilizando el programa Excel se procedió a elaborar cuadros y gráficos que permitieron ilustrar los hechos estudiados, finalmente el realizar el análisis por porcentajes permitió ver el comportamiento de cada variable, dimensión e indicadores. Los resultados obtenidos permitieron concluir que, el nivel del dominio auditivo fonológico se correlaciona en forma directa con el grado de desarrollo del lenguaje verbal de los niños de Educación Inicial 2, es decir que, a mayor nivel de discriminación auditivo fonológico existe un mayor grado de desarrollo del lenguaje verbal. Finalmente, en concordancia con los resultados obtenidos se propone el Programa de Intervención Psicopedagógica de Discriminación Fonética que será aplicado a los niños de Educación Inicial 2.

• 1. autor: Parra, Milton Fabián (author)
• Format: masterThesis
• Język: spa
• Wydane: 2017
• Hasła przedmiotowe: DISCRIMINACIÓN AUDITIVA; DESARROLLO DEL LENGUAJE; LENGUAJE VERBAL
• Dostęp online: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/14358