Gamificación para el desarrollo del trabajo colaborativo en el área de lengua y literatura con estudiantes de 8° año de educación básica del centro educativo “Sixto Durán Ballén” periodo 2022 - 2023
La presente investigación tiene como argumento la Gamificación para el desarrollo del trabajo colaborativo en el área de lengua y literatura con estudiantes de 8° año de educación general básicaparalelo D del centro educativo “Sixto Durán Ballén” en el periodo 2022 – 2023, el objetivo de este proyec...
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2023
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| description | La presente investigación tiene como argumento la Gamificación para el desarrollo del trabajo colaborativo en el área de lengua y literatura con estudiantes de 8° año de educación general básicaparalelo D del centro educativo “Sixto Durán Ballén” en el periodo 2022 – 2023, el objetivo de este proyecto es comprobar la importancia de la gamificación para el desarrollo del trabajo colaborativo en el área de lengua y literatura en los estudiantes y en el establecimiento educativo antes señalado. La metodología es de enfoque mixto, es decir, utilizará el enfoque cuantitativo y cualitativo para poder recopilar información y lograr una mejor comprensión sobre los sujetos de estudio; el tipo de investigación es de carácter bibliográfica, descriptiva, puesto que permitió realizar la recopilación de conceptos teóricos de las variables investigadas, además la muestra consta de una Lcda. docente y 22 estudiantes, los cuales se encuentran en edades entre los 11 y 13 años. Los instrumentos empleados fueron una entrevista semiestructurada, una ficha de observación de las clases dadas por parte del docente y un cuestionario a los alumnos del centro educativo “Sixto Durán Ballén” de la ciudad de Quito, el cual fue aplicado después de la clase demostrativa en la que fue aplicada la gamificación. Se concluye que la gamificación como el trabajo colaborativo son considerados como estrategias de aprendizaje, que permiten desarrollar actividades motivadoras; que no es lo mismo gamificación con trabajo grupal; la gamificación utiliza en educación tres elementos: dinámicas, mecánicas y componentes; en el establecimiento educativo no se tiene claro lo que es gamificación ni trabajo colaborativo, el docente no emplea estos recursos en el área de lengua y literatura; existe confusión respecto a la gamificación con el uso de plataformas y aplicaciones para la enseñanza aprendizaje de lengua y literatura con las herramientas de gamificación y trabajo colaborativo |
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La metodología es de enfoque mixto, es decir, utilizará el enfoque cuantitativo y cualitativo para poder recopilar información y lograr una mejor comprensión sobre los sujetos de estudio; el tipo de investigación es de carácter bibliográfica, descriptiva, puesto que permitió realizar la recopilación de conceptos teóricos de las variables investigadas, además la muestra consta de una Lcda. docente y 22 estudiantes, los cuales se encuentran en edades entre los 11 y 13 años. Los instrumentos empleados fueron una entrevista semiestructurada, una ficha de observación de las clases dadas por parte del docente y un cuestionario a los alumnos del centro educativo “Sixto Durán Ballén” de la ciudad de Quito, el cual fue aplicado después de la clase demostrativa en la que fue aplicada la gamificación. Se concluye que la gamificación como el trabajo colaborativo son considerados como estrategias de aprendizaje, que permiten desarrollar actividades motivadoras; que no es lo mismo gamificación con trabajo grupal; la gamificación utiliza en educación tres elementos: dinámicas, mecánicas y componentes; en el establecimiento educativo no se tiene claro lo que es gamificación ni trabajo colaborativo, el docente no emplea estos recursos en el área de lengua y literatura; existe confusión respecto a la gamificación con el uso de plataformas y aplicaciones para la enseñanza aprendizaje de lengua y literatura con las herramientas de gamificación y trabajo colaborativoThe present research argues for the use of gamification to foster collaborative work in the field of language and literature among 8th-grade students at "Sixto Durán Ballén" educational center during the academic year 2022-2023. The objective of this research project is to verify the significance of gamification in facilitating collaborative work in the language and literature domain, both for the students and the aforementioned educational institution. The methodology employed is a mixed approach, combining quantitative and qualitative methods. The research type is primarily bibliographic and descriptive, as it involves the compilation of theoretical concepts related to the variables under investigation. The sample consists of one teacher and 22 students. The research instruments utilized include a semi-structured interview, an observation record of classes conducted by the teacher, and a questionnaire administered to the students of "Sixto Durán Ballén" educational center in the city of Quito. The findings suggest that both gamification and collaborative work are considered effective learning strategies that facilitate engaging activities. However, it is important to note that gamification should not be conflated with group work. In the context of education, gamification incorporates three elements: dynamics, mechanics, and components. It is evident that the educational institution lacks a clear understanding of gamification and collaborative work, as the teacher does not currently employ these resources in the language and literature domain. Furthermore, there is confusion regarding the implementation of gamification through platforms and applications for teaching and learning language and literature, specifically in relation to the tools of gamification and collaborative workQuito : UCECruz Barrionuevo, Byron Vladimir2023-08-16T19:47:20Z2023-08-16T19:47:20Z2023info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis110 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamapplication/octet-streamOrmaza Torres, K.M., Chisaguano Chisaguano, S.A. (2023). Gamificación para el desarrollo del trabajo colaborativo en el área de lengua y literatura con estudiantes de 8° año de educación básica del centro educativo “Sixto Durán Ballén” periodo 2022 - 2023. [Trabajo de titulación – Opción: Proyecto de investigación presentado para obtener el grado académico de Licenciada en Ciencias de la Educación, mención Educación General Básica]. UCE.http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/31177spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T11:53:26Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/31177Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T11:53:26Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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