Las Inteligencias Múltiples y el Aprendizaje Significativo de la "Matemática Estructurada" de los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Matemática y Física durante el periodo 2022-2022.

El presente proyecto tiene como finalidad determinar la relación entre las Inteligencias Múltiples y el aprendizaje significativo de la “Matemática Estructurada” de los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Matemática y Física durante el periodo 2022 – 2022. La metodología utilizada en la investigación es de enfoque cuali – cuantitativo, se basó en la recolección de información, análisis e interpretación de los datos obtenidos a través de una encuesta tipo cuestionario que colaboro para cuantificar el nivel de las inteligencias en los estudiantes del segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y Física de la cátedra de “Matemática Estructurada”, respondiendo a las inquietudes planteadas y generando conclusiones pertinentes al trabajo investigativo. Los principales hallazgos encontrados son: La Inteligencia Lógico – Matemática es la predominante dentro de la Cátedra, la inteligencia menos desarrollada es la Inteligencia Musical y los estudiantes mostraron interés en el aprendizaje de las Inteligencias Múltiples, razón para desarrollar la guía metodológica basada en actividades de fortalecimiento de las diferentes Inteligencias Múltiples y el aprendizaje significativo de la “Matemática Estructurada”.

• Hovedforfatter: Prado Arequipa, Jairo Joao (author)
• Format: bachelorThesis
• Sprog: spa
• Udgivet: 2022
• Fag: Inteligencias; Múltiples; Matemática estructurada; Aprendizaje significativo
• Online adgang: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/27691