Conciencia fonológica multimedia en el desarrollo verbal
El presente trabajo investigativo tiene como objetivo determinar la influencia de la metodología “Conciencia fonológica multimedia” en el desarrollo verbal de las niñas y niños de Educación Inicial, Subnivel 2, de la Unidad Educativa “César Arroyo” y la Escuela de Educación Básica “Ciudad Guayaquil”...
Zapisane w:
| 1. autor: | |
|---|---|
| Format: | masterThesis |
| Język: | spa |
| Wydane: |
2017
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| Hasła przedmiotowe: | |
| Dostęp online: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12570 |
| Etykiety: |
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Dodaj etykietę | Streszczenie: | El presente trabajo investigativo tiene como objetivo determinar la influencia de la metodología “Conciencia fonológica multimedia” en el desarrollo verbal de las niñas y niños de Educación Inicial, Subnivel 2, de la Unidad Educativa “César Arroyo” y la Escuela de Educación Básica “Ciudad Guayaquil”, del Circuito Educativo C05 del Cantón Cayambe. Para ello se consideró las variables: conciencia fonológica multimedia, basado en un programa de estimulación oral centrado en la conciencia fonológica, para desarrollar la discriminación de los componentes fonéticos y el uso del lenguaje oral, por otra parte el desarrollo verbal como proceso cognitivo por el cual los seres humanos, haciendo uso de su capacidad lingüística innata, aprenden a comunicarse verbalmente usando la lengua natural en su entorno social. El enfoque de la investigación es mixto con predominancia cuantitativa, la relación entre variables se estableció por medio de la aplicación de un pretest y un post-test, cuyos resultados toman un valor numérico. El alcance de la investigación es explicativo exploratorio porque busca una respuesta a los fenómenos estudiados. La investigación es de tipo cuasi-experimental por cuanto se determinaron dos unidades de análisis que estuvieron determinadas en grupos equivalentes de intervención y control, el grupo experimental formado por 25 niños y niñas de la Unidad Educativa “César Arroyo” y el grupo control conformado por 31 niños y niñas de la Escuela de Educación Básica “Ciudad Guayaquil”. Los resultados obtenidos en el pre-test y post-test al aplicar las escalas de Desarrollo Verbal del test Cumanin, fueron analizados mediante la Estadística Descriptiva con el soporte del programa Excel 2013. Para la validación de hipótesis se utilizó la prueba estadística Puntaje Z, que permitió aceptar la hipótesis alterna. |
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