La poesía como recurso de enseñanza de la filosofía.

Platón definió la poesía como la profesión más dañina para la sociedad y, al poeta, como el enemigo número uno de la razón, el orden y la justicia; María Zambrano, filósofa y poetiza española, en cambio, expone que la poesía y la filosofía tienen un origen común: el asombro y la admiración por las cosas, y que son perfectamente compatibles ¿cuál de los dos tiene razón? Por otra parte, la enseñanza de la filosofía atraviesa tiempos oscuros. El método medieval de la escolástica junto al análisis de textos filosóficos y, en menor medida, el debate, aparecen como la única vía para enseñar filosofía en la actualidad. La presente investigación aborda esta problemática e intenta reinventar la forma de enseñar filosofía mediante la concepción de la poesía como un recurso de enseñanza válido y eficaz. Para alcanzar este fin, se desarrolló una investigación cualitativa descriptiva no experimental de corte transversal, donde la información se recopiló mediante una entrevista semiestructurada a un especialista de la educación y de las ciencias sociales. Los resultados obtenidos fueron variados y, en algunos casos, contradictorios, lo que aporta una mayor riqueza interpretativa. La conclusión general apunta a la posibilidad de innovar en materia metodológica dentro de la enseñanza de la filosofía, e infiere que el divorcio histórico de la filosofía y la poesía no es obstáculo para encontrar, en esta última, un recurso novedoso, interesante y efectivo.

• Main Author: Machín Soto, Danny (author)
• Format: bachelorThesis
• Language: spa
• Published: 2023
• Subjects: Filosofía; poesía; aprendizaje; enseñanza; didáctica
• Online Access: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/31352