Sugestopedia en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés, en estudiantes de primero bachillerato, en el Colegio Cinco de Junio, sección nocturna, Quito, Periodo 2016
La importancia del presente estudio se dio por la necesidad de descartar métodos tradicionales de enseñanza, en el aprendizaje de un segundo idioma que siempre provoca temor, tensión y miedo, implementando la sugestopedia, como método de enseñanza acelerado. El siguiente trabajo de investigación tuv...
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| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | bachelorThesis |
| Sprache: | spa |
| Veröffentlicht: |
2017
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| Schlagworte: | |
| Online Zugang: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/11592 |
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Tag hinzufügen | Zusammenfassung: | La importancia del presente estudio se dio por la necesidad de descartar métodos tradicionales de enseñanza, en el aprendizaje de un segundo idioma que siempre provoca temor, tensión y miedo, implementando la sugestopedia, como método de enseñanza acelerado. El siguiente trabajo de investigación tuvo como objetivo, determinar como la sugestopedia mejora el proceso de enseñanza aprendizaje del Inglés, la misma que busca eliminar las sugestiones negativas que limitan la conducta y capacidad de aprendizaje a su vez usa técnicas creativas, a través de la comunicación oportuna, el dinamismo y el respeto. Es una alternativa de enseñanza que aporta aprendizajes significativos, el ambiente educativo se transforma en un lugar agradable y acogedor, sin tensiones o estrés alguno. Este estudio se desarrolló en los estudiantes de Primero de Bachillerato, del Colegio “Cinco de Junio”, de la ciudad de Quito. El enfoque de la investigación fue cuali-cuantitativo, la metodología usada fue descriptiva, el tipo de investigación fue bibliográfica y de campo, recolectando datos confiables que permitieron obtener un resultado viable para la construcción de una guía que aporte en el desempeño de los docentes y en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Los resultados obtenidos indican que los docentes usan técnicas tradicionales, y también apegados a la sugestopedia, la segunda en menos proporción. La información recolectada muestra que los estudiantes necesitan ser más participes del proceso de enseñanza-aprendizaje y requieren situaciones más reales y aplicables en las que puedan desarrollar el idioma inglés. El presente trabajo investigativo dio como resultado que técnicas de la sugestopedia se pueden utilizar en el proceso de enseñanza – aprendizaje, además del diseño de una guía con técnicas que ayuden el proceso. |
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