Aplicación del modelo de progresión temática derivada en la producción escrita de textos expositivos en inglés (ensayo básico) por los estudiantes de sexto nivel del centro de idiomas de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo durante el periodo octubre 2016 - marzo 2017

El presente estudio aborda la problemática en torno a los factores que afectan la cohesión y coherencia de los textos expositivos escritos en inglés por los y las estudiantes. Se tomó como punto de partida la lingüística textual enfocada en el análisis del texto como producto a través de la aplicación del modelo de progresión temática derivada como estrategia en la producción de textos expositivos, para lo cual se aplicó una investigación de tipo cuasi-experimental, con un nivel de profundidad correlacional, y con un enfoque investigativo cuanti-cualitativo. Durante la fase experimental se realizó un pre y post test al grupo experimental y de control seguidamente, se realizó un análisis de textos expositivos en áreas de interés común con el grupo experimental; a nivel de súper estructura, considerando las partes del texto, y a nivel de macro y microestructura; a través de la identificación y uso de los elementos tema-rema para establecer el orden y secuencia lógica de las ideas a nivel local y global del texto. Seguidamente, se incluyó el modelo de Progresión Temática Derivada cuyos hallazgos reportaron cambios significativos en el nivel de cohesión y coherencia demostrando que estos resultados constituyen la base de una propuesta con actividades didácticas basadas en la progresión temática.

• Autor principal: Logroño Becerra, Mónica Alejandra (author)
• Format: masterThesis
• Idioma: spa
• Publicat: 2017
• Matèries: LINGÜÍSTICA TEXTUAL; TEXTOS EXPOSITIVOS; TEMÁTICA DERIVADA; PROGRESIÓN TEMÁTICA
• Accés en línia: http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/12646