La música como estrategia didáctica para la enseñanza de las figuras literarias
tablas
Furkejuvvon:
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2023
|
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Lasit fáddágilkoriid
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
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| spelling | La música como estrategia didáctica para la enseñanza de las figuras literariasMusic as a didactic strategy for teaching literary figuresChaluisa Ante, Jefferson DaniloMúsicaFiguras literariasAprendizaje significativoMusicLiterary figuresDidactic strategytablasEste trabajo tiene como objetivo analizar la música como estrategia didáctica para enseñar las figuras literarias. Los cambios en la educación demandan la búsqueda de nuevas estrategias para abordar los contenidos en clase, esto atañe también a las figuras literarias. En cuanto a la metodología, se empleó el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo, de nivel descriptivo, se utilizó una modalidad de investigación de campo y el diseño de la teoría fundamentada. Para obtener los datos se realizó una entrevista estructurada de 8 preguntas a cinco docentes del área de Lengua y Literatura de la Unidad Educativa Fiscal “Celiano Monge”. Los resultados permitieron evidenciar que la música puede actuar como una gran estrategia para generar aprendizajes significativos. Además, se destaca el hecho de que los docentes de la muestra, afirman emplear esta estrategia en sus clases. Así, se concluyó que la música tiene elementos que lo convierten en un facilitador del proceso de enseñanza aprendizaje, puesto que contribuye al sistema de comunicación, al desarrollo emocional, al anclaje para la memoria, a la creatividad, entre otros. Por lo tanto, sirve de gran ayuda para los docentes que incorporen esta estrategia interactiva en las aulas.This research work has as an objective analyze music for the teaching of literary figures. The changes in education required the search of new strategies to address the contents in class, this concerns also literary figures. In terms of methodology the interpretative paradigm was applied, with a qualitative approach of descriptive level, it was used a modality of field research and a design of grounded theory. To obtain the data, a structured interview of 8 questions was made to five teachers in the subject Language and Literature on t he Fiscal Educative Unit “Celiano Monge”. The results allow evidence that music can act as a huge strategy to generate significant learning. Besides, it highlights the fact that teachers of the sample, claim using this strategy in class. This means that mu sic has elements that become an enabler in the teaching learning process, given that it contributes to the communication system, to the emotional development, the anchor to memory, creativity and among others. Therefore, it helps teachers that incorporate this interactive strategy in classes.PregradoLicenciado/a en Pedagogía de la Lengua y LiteraturaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera de Pedagogía de la Lengua y la LiteraturaBenalcázar Jácome, Deysi Carolina2023-11-13T19:42:00Z2023-11-13T19:42:00Z2023Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion115 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamChaluisa Ante, J. (2023). La música como estrategia didáctica para la enseñanza de las figuras literarias. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/31883spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-11T09:50:26Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/31883Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-11T09:50:26Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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