Análisis del impacto del Bono de Desarrollo Humano en la asistencia escolar de las personas entre 5 a 17 años pertenecientes a los hogares beneficiarios del Ecuador en el año 2017
La presente investigación se ha desarrollado con el fin de medir el impacto del Bono de Desarrollo Humano en la asistencia escolar de los niños, niñas y jóvenes de 5 a 17 años de edad pertenecientes a los hogares beneficiarios del Ecuador en el año 2017, para lo cual se utilizó la Encuesta Nacional...
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| פורמט: | bachelorThesis |
| שפה: | spa |
| יצא לאור: |
2020
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| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/21177 |
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הוספת תג | סיכום: | La presente investigación se ha desarrollado con el fin de medir el impacto del Bono de Desarrollo Humano en la asistencia escolar de los niños, niñas y jóvenes de 5 a 17 años de edad pertenecientes a los hogares beneficiarios del Ecuador en el año 2017, para lo cual se utilizó la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU) específicamente del año 2017 proporcionada por el Instituto Nacional de Estadística y Censo (INEC). Para medir el impacto del programa del BDH sobre la asistencia escolar se empleó la metodología del “Pareamiento por Puntaje de Propensión” el cuál era el modelo idóneo para realizar dicha medición ya que permitió analizar toda la muestra y se logró determinar un impacto positivo del 22,7%, es decir que la asistencia a clases de los niños, niñas y jóvenes en edad escolar pertenecientes a hogares beneficiarios del Bono de Desarrollo Humano tiene un incremento de 22,7 puntos porcentuales. Efectivamente esta política de disminución de la pobreza funciona de manera relevante y positiva colaborando no solo en la educación de los niños, niñas y adolescentes sino también en otros aspectos como los sociales, económicos y aspectos relacionados con la salud, brindando así una calidad de vida mejor a las personas que se encuentran en extrema pobreza, desarrollando sus capacidades intelectuales y sociales para que sirvan en el desarrollo de toda una sociedad. |
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