Dificultades en la memoria de trabajo en un estudiante de 12 años con autismo que cursa octavo año de educación general básica en la Unidad Educativa “Filadelfia”
El presente estudio de caso, fue elaborado para fortalecer la memoria de trabajo en un niño de 12 años con TEA (Trastorno de Espectro Autista), el cual cursa 8vo año de EGB en la Unidad Educativa “Filadelfia”. Al estudiante se le diagnosticó con “Asperger” (según el DSM IV) a sus cinco años de edad,...
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| Format: | bachelorThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2023
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| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/28736 |
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Add Tag | Summary: | El presente estudio de caso, fue elaborado para fortalecer la memoria de trabajo en un niño de 12 años con TEA (Trastorno de Espectro Autista), el cual cursa 8vo año de EGB en la Unidad Educativa “Filadelfia”. Al estudiante se le diagnosticó con “Asperger” (según el DSM IV) a sus cinco años de edad, sin embargo, no tuvo un seguimiento e intervención oportuna en los años posteriores, razón por la cual se evidenció múltiples dificultades académicas relacionadas en la retención y recepción de la información. El diseño metodológico es de enfoque cualitativo y de nivel explicativo descriptivo, el cual permitió tener una información más amplia para profundizar sobre la problemática existente. La recopilación de datos que se obtuvo a partir de encuestas y entrevistas a profesores, padres de familia, la revisión documental del informe de la UDAI, la Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI-2), la Evaluación Conductual de la Función Ejecutiva (Brief-2) y la Escala de inteligencia de Wechsler para niños (Wisc V). Todas estas evidencias ayudaron a identificar las dificultades presentadas en sus funciones ejecutivas; permitiendo la planificación y aplicación de un proceso de intervención psicopedagógico centrado en fortalecer la memoria de trabajo en base a un enfoque cognitivo conductual, usando actividades lúdicas y de relajación. Se lo realizó en 16 sesiones de actividades cuidadosamente planeadas, tomando siempre en cuenta su condición autista. Además de proporcionar lineamientos específicos para la familia y docentes de la institución. Esto dio como resultado un avance significativo en el desarrollo de su memoria de trabajo. |
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