El rincón de lectura en el ámbito comprensión y expresión del lenguaje de los niños y niñas de 4 a 5 años del jardín de infantes Laura Barahona Ubidia.
El presente proyecto denominado: el rincón de lectura en el ámbito comprensión y expresión del lenguaje de los niños y niñas de 4 a 5 años del Jardín de Infantes Laura Barahona Ubidia, busca identificar los recursos didácticos y establecer las potencialidades o dificultades del rincón de lectura; as...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | bachelorThesis |
| Language: | spa |
| Published: |
2018
|
| Subjects: | |
| Online Access: | http://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/15549 |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
Add Tag | Summary: | El presente proyecto denominado: el rincón de lectura en el ámbito comprensión y expresión del lenguaje de los niños y niñas de 4 a 5 años del Jardín de Infantes Laura Barahona Ubidia, busca identificar los recursos didácticos y establecer las potencialidades o dificultades del rincón de lectura; así como también definir si las docentes utilizan el rincón de lectura para el desarrollo del lenguaje de los niños y niñas; a la vez se establecerá el nivel de desarrollo de expresión y comprensión del lenguaje de los niños y niñas para lo cual se describirán las diferentes estrategias metodológicas que las docentes utilizan en el proceso de enseñanza de la lectura para facilitar la comprensión y expresión del lenguaje. El marco teórico analiza el involucramiento del rincón de lectura con el lenguaje oral guiados hacia el conocimiento y el dominio por medio de estrategias didácticas acordes que ha sido desarrollado tomando en cuenta varios autores, el diseño metodológico tiene su enfoque cualitativo y cuantitativo por el alcance de sus objetivos de investigación se trata de una investigación descriptiva, bibliográfica y de campo. Los resultados de investigación permiten determinar que las técnicas e instrumentos que utilizados responden a las necesidades e intereses de los niños y niñas en el rincón de lectura, junto a los recursos didácticos que influyen para el desarrollo del lenguaje, siendo estos pertinentes y adecuados. |
|---|