Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el Área de Matemáticas en Estudiantes de Décimo de Educación General Básica, de la Unidad Educativa 24 De Julio, Ubicado en la Parroquia de Pacto, Distrito Metropolitano de Quito, en el Periodo Lectivo 2024 2024.
ilustraciones.
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2024
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La documentación de las experiencias se enfoca en la descripción del accionar docente, modificando la metodología (ERCA) mediante nuevas técnicas de resolución y la inclusión de estudiantes con necesidades educativas específicas, motivadas según las necesidades presentadas en la asignatura de Matemática. Correspondientemente, se detallan las actividades, técnicas, actividades extracurriculares, capacitaciones, evaluaciones y recursos usados, enfrentado los desafíos socioeconómicos que inciden en el aprendizaje dentro de la educación rural. Además, este proyecto refleja las iniciativas innovadoras generadas por el docente graduando, mostrando un significativo fortalecimiento en las capacidades cognitivas y sociales contribuyendo en el desarrollo integral y personal en su formación docente. Finalmente, se resalta la importancia de implementar proyectos en zonas rurales que fomenten el desarrollo individual de los estudiantes, capacitaciones para docentes en técnicas innovadoras y priorizar el uso efectivo de las horas pedagógicas para impartir clases. Asimismo, se recomendó incentivar a docentes de Matemática en formación a participar en intervenciones pedagógicas rurales para mejorar la calidad del aprendizaje y promover un futuro más equitativo e integral en docentes y estudiantes.The purpose of this work of Systematization of Experiences in the Rural Pedagogical Intervention in the Mathematics Area in the Tenth Year of Educación General Básica, at “24 de Julio” School, Educational District 17D08, located in Pacto, Center Pacto, from the 2024 to 2025, is to describe the teaching experiences acquired during the process of Rural Qualification in the Pedagogy of Experimental Sciences, Mathematics and Physics from Universidad Central del Ecuador. The documentation of the experiences focuses on the description of the teaching actions, modifying the methodology (ERCA) through new resolution techniques and the inclusion of students with specific educational needs, motivated according to the needs presented in Mathematics. Correspondingly, the activities, techniques, extracurricular activities, training, evaluations and resources used are detailed, facing the socioeconomic challenges that affect learning in rural education. In addition, this project reflects the innovative actions generated by the graduating teacher, showing a significant strengthening of cognitive and social skills, contributing to the integrated and personal development in their teacher training. Finally, the importance of implementing projects in rural areas that promote the individual development of students, training teachers in innovative techniques and prioritizing the effective use of teaching hours to teach classes was highlighted. It was also recommended to encourage mathematics teachers in training to participate in rural pedagogical interventions to improve the quality of learning and promote a more balanced and comprehensive future for teachers and students.PregradoLicenciado en Pedagogía de las Matemáticas y FísicaUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemática y FísicaAlmeida Flores, Andrés Alexis2024-12-09T20:04:23Z2024-12-09T20:04:23Z2024Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion184 páginas.application/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamPazmiño Puga, D. (2024). Sistematización de Experiencias de la Intervención Pedagógica Rural en el Área de Matemáticas en Estudiantes de Décimo de Educación General Básica, de la Unidad Educativa 24 De Julio, Ubicado en la Parroquia de Pacto, Distrito Metropolitano de Quito, en el Periodo Lectivo 2024 2024. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/35489spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-13T08:02:17Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/35489Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-13T08:02:17Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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