Juegos cooperativos en el desarrollo de las habilidades socioemocionales en niños y niñas 4 a 5.
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| Опубликовано: |
2023
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En este contexto los juegos cooperativos ofrecen oportunidades valiosas para el crecimiento socioemocional, impulsando la empatía, la comunicación y el trabajo cooperativo, habilidades fundamentales para la resolución de problemas. La metodología partió de un paradigma socio crítico, con un enfoque cuali cuantitativo. Se utilizó un diseño bibliográfico – documental para sustentar el marco teórico. Por el nivel fue de tipo descriptivo, por su lugar es de campo, se aplicaron técnicas como la entrevista dirigida a docentes y una escala de estimación dirigida a 50 niños y niñas para recopilar información pertinente, dichos instrumentos fueron analizados e interpretada para comprender la problemática en cuestión. Como resultado se obtiene que la gran parte de docentes desconocen el proceso de implementación de actividades referidas a los juegos cooperativos y tampoco estrategias para vincularlos con el desarrollo de habilidades socioemocionales. Por tanto, se establece como conclusión, la necesidad de brindar conocimientos más profundos a la docencia sobre los juegos cooperativos, puesto que constituyen actividades estratégicas en donde el infante trabaja en equipo de forma cooperativa y no competitiva para un bien en común. Adicionalmente este tipo de juego fomenta la colaboración, la empatía, la comunicación, mismas que ayudan al desarrollo de habilidades socioemocionales que aportan al fomento de relaciones saludables, enriquecedoras para el desarrollo del infante y de su desarrollo.This research work analyzed the contribution of cooperative games in the development of socio-emotional skills in boys and girls aged 4 to 5 years old. The theoretical basis was based on the elementary ideas and propositions of different authors who conceive cooperative games as a space for group integration. Within this context, cooperative games offer valuable opportunities for socio-emotional growth, promoting empathy, communication and cooperative work, fundamental skills for problem solving. The methodology started from a socio-critical paradigm, with a qualitative-quantitative approach. A bibliographic - documentary design was used to support the theoretical framework. Due it its level, it was descriptive, because of its place is of field type, techniques were applied such as interviews to the teachers and an estimation scale addressed to 50 boys and girls, in order to collect relevant information, these instruments were analyzed and interpreted to understand the problem in question. As a result, the majority of teachers are unaware of the process of implementing activities related to cooperative games and of strategies to link them with the development of socio-emotional skills. Thus, it is established as a conclusion, the need to provide deeper knowledge to the teachers on cooperative games, since they constitute strategic activities where the infant works in a cooperative and non-competitive way in a team for a common good. Additionally, this type of game encourages collaboration, empathy and communication, which help the development of socio-emotional skills that contribute to the promotion of healthy relationships, enriching the development of the child and its development.PregradoLicenciada en Ciencias de la Educación InicialUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoCarrera de Educación InicialLogroño, Mercy Julieta2024-04-23T13:49:25Z2024-04-23T13:49:25Z2023Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion119 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamapplication/octet-streamPujota Cacuango, E y Quinaucho Monrroy, C. (2023). Juegos cooperativos en el desarrollo de las habilidades socioemocionales en niños y niñas 4 a 5. 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