Adaptación curricular en el desarrollo de la lógica de programación para estudiantes con necesidades educativas especiales en el Módulo de Programación del bachillerato técnico Administración de Sistemas.
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2023
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| spelling | Adaptación curricular en el desarrollo de la lógica de programación para estudiantes con necesidades educativas especiales en el Módulo de Programación del bachillerato técnico Administración de Sistemas.Curricular adaptation in the development of logic programming for students with special educational needs in the Programming Module of the technical baccalaureate in Systems Administration.Rodríguez Verdugo, Jessi DanilaNecesidades Educativas EspecialesAdaptación CurricularLógica de ProgramaciónMetodologíaCompeSpecial Educational NeedsCurricular AdaptationProgramming LogicMethodologyCompetencegráficosLa inclusión de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales aborda cambios socioeconómicos, tecnológicos y culturales característicos de la nueva era, siendo la educación el medio para plantear sujetos socialmente autónomos. La presente investigación se enfoca en analizar los diferentes aspectos que involucran la adaptación del currículo para el desarrollo de la lógica de programación bajo el enfoque educativo basado en competencias laborales de la Unidad Educativa Fiscal Simón Bolívar. En primer lugar, se realiza un recorrido sobre Adaptación Curricular y lógica de programación. En segundo lugar, se explora la definición de los principales elementos que configuran la planificación curricular y la lógica de programación descritos desde la perspectiva docente del área de Informática, posteriormente se contrastan en el aula bajo la perspectiva de los estudiantes a través de una encuesta, obteniendo resultados confiables que permiten conocer la realidad de este proceso. En tal sentido, el estudio es de orientación mixta de diseño exploratorio secuencial (DEXPLOS) de tipo derivativo. Los resultados obtenidos permiten descubrir en que medida el docente encamina su orientación pedagógica para la enseñanza de lógica de programación a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales y definir una propuesta curricular aplicada a la Unidad de Trabajo “Solucionando Problemas” del Módulo “Programación y Base de datos” del bachillerato técnico Administración de Sistemas, esta propuesta contempla el uso de metodologías activas, técnicas y recursos tecnológicos, todos ellos con un enfoque en el Diseño Universal del Aprendizaje (DUA) que permita la enseñanza y aprendizaje de la lógica de programación, el desarrollo integral y la inclusión educativa de todos los estudiantes.The inclusion of Students with Special Educational Needs addresses socioeconomic, technological and cultural changes characteristic of the new era, being education the means to raise socially autonomous subjects. The present research focuses on analyzing the different aspects that involve the adaptation of the curriculum for the development of the programming logic under the educational approach based on labor competencies of the Simón Bolívar Public Educational School. First of all, a review of Curriculum Adaptation and programming logic is made. Secondly, the definition of the main elements that make up the curricular planning and programming logic described from the perspective of teachers in the area of Computer Science is explored, and then contrasted in the classroom under the perspective of students through a survey, obtaining reliable results that allow us to know the reality of this process. In this sense, the study has a mixed orientation of sequential exploratory design (DEXPLOS) of derivative type. The results obtained allow to discover to what extent the teacher directs his pedagogical orientation for the teaching of programming logic to students with Special Educational Needs and to define a curricular proposal applied to the Work Unit "Solving Problems" of the Module "Programming and Database" of the technical baccalaureate Systems Administration, this proposal contemplates the use of active methodologies, techniques and technological resources, all of them with a focus on the Universal Design for Learning (DUA) that allows the teaching and learning of programming logic, the integral development and the educational inclusion of all students.MaestríaMagister en Educación Mención Gestión del Aprendizaje Mediado por TicUniversidad Central del EcuadorFacultad de Filosofía Letras y Ciencias de la EducaciónQuitoConsejo de PosgradoSotaminga Cinilin, Marcelo Javier2024-02-21T16:22:38Z2024-02-21T16:22:38Z2023Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcchttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aaTextinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion197 páginasapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfapplication/octet-streamRodríguez Verdugo, J. (2023). Adaptación curricular en el desarrollo de la lógica de programación para estudiantes con necesidades educativas especiales en el Módulo de Programación del bachillerato técnico Administración de Sistemas. Universidad Central del Ecuador.https://www.dspace.uce.edu.ec/handle/25000/32952spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio de la Universidad Central del Ecuadorinstname:Universidad Central del Ecuadorinstacron:UCE2024-12-13T08:01:31Zoai:dspace.uce.edu.ec:25000/32952Institucionalhttp://www.dspace.uce.edu.ec/Universidad públicahttps://www.uce.edu.ec/http://www.dspace.uce.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:24872024-12-13T08:01:31Repositorio de la Universidad Central del Ecuador - Universidad Central del Ecuadorfalse |
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